阿長與《山海經(jīng) 》 主題：作者通過寫兒時(shí)與保姆長媽媽相處的幾件事，刻畫了一個(gè)善良、樸實(shí)而又迷信的長媽媽的形象，表達(dá)了對(duì)長媽媽的尊敬、感激和思念之情。 線索： 我 對(duì)長媽 阿長與《山海經(jīng)
》
主題：作者通過寫兒時(shí)與保姆長媽媽相處的幾件事，刻畫了一個(gè)善良、樸實(shí)而又迷信的長媽媽的形象，表達(dá)了對(duì)長媽媽的尊敬、感激和思念之情。
線索：
“
我
”
對(duì)長媽媽的感情變化
寫作手法：欲揚(yáng)先抑
阿長形象：地位低下、不被重視、饒舌多事、粗俗、不拘生活小節(jié)、迷信、無知、淳樸、真誠善良、關(guān)心和熱愛孩子
問題探究：
1
、
“
但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》
”
這表明
“
我
”
對(duì)繪圖的《山海經(jīng)》的心情是
_
念念不忘的渴慕。
2
、文中
“
她確有偉大的神力
”
一句，寫出
“
我
”
這樣認(rèn)識(shí)的原因是：
因?yàn)閯e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。
3
、在
“
我
”
眼里引起
“
我
”
渴慕《山海經(jīng)》的
老人是怎樣一位老人？
是一位和藹

，喜歡孩子，喜愛讀書并很有知識(shí)的老人。
4
、作者為何把一個(gè)地位低下、沒有文化的女人和《山海經(jīng)》連在一起寫？
因?yàn)榘㈤L給童的魯迅買《山海經(jīng)》一事，在魯迅心中印象深刻，難以忘卻。表現(xiàn)了魯迅對(duì)一位普普通通的勞動(dòng)?jì)D女美好品質(zhì)的歌頌和贊美。對(duì)她的死魯迅感到沉痛和懷念。
5
、課文
24
、
25
段分別描寫了我拿到《山海經(jīng)》后的動(dòng)作和心理
;
這樣寫的用意是充分表現(xiàn)
“
我
”
的意外驚喜和激動(dòng)心情。
6
、賞析
“
哥兒，有畫兒的
’
三哼經(jīng)
’,
我給你買來了。
”
這句語言描寫符合長媽媽的身份，她不識(shí)字，只能抓住《山海經(jīng)》有畫兒的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出她粗中有細(xì)，對(duì)我真誠的關(guān)愛。
7
、文中
“
我
”
對(duì)長媽媽的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是何原因產(chǎn)生了這樣的變化？
由不大佩服、厭煩變成充滿了敬意，因?yàn)樗�能�?br />“
我
”
的心事放在心上，并完成
“
我
”
的心愿。
8
、
“
我似乎遇著了一個(gè)霹靂
”
這是何種修辭手法？作者為何會(huì)這樣？
比喻。因?yàn)?br />“
我
”
感到非常意外受到了極大的震動(dòng)。
9
、課文標(biāo)題為何用《阿長與
<
山海經(jīng)
>
》，而不是《長媽媽與
<
山海經(jīng)
>
》？
1
）因?yàn)槲矣憛捤�，憎惡她時(shí)稱呼她
“
阿長
“
，對(duì)應(yīng)課文前半部分的抑筆。
2
）
“
阿長
”
是一個(gè)沒文化沒品味的名字，與《山海經(jīng)》聯(lián)系在一起，構(gòu)成一個(gè)矛盾的題目，讓人好奇，吸引讀者。
3
）題目是作者
46
歲寫時(shí)的口氣，用
“
阿
”
字有親切的語氣。
10
、第十九段大量篇幅寫遠(yuǎn)房叔祖，有何作用？
1
）交代事情的起因
2
）叔祖和長媽媽恰成對(duì)比，突出阿長的熱情和對(duì)孩子的關(guān)心。
11
、
22
段說
“
我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就對(duì)她說了、
”
試揣摩一下
“
我
”
此時(shí)的心理。
作者對(duì)長媽媽不抱任何希望，只是對(duì)她說說而已。反映了作者對(duì)長媽媽心存隔膜、輕視。
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