能給予就不貧窮

教師隊伍節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。

一張用硬紙做成的禮物很特別，`
硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的??
周邊很粗糙；圖是自己畫的??
圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的??
花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？

上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩??
這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。

他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情義重”��！

節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”

這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？

他想問問她。

這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。

他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。

于是有了下面的問話：

“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢？”“不知道……走了。”

他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。

他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。

她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮。”

“同學(xué)們都說我家里窮。”她說。

他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”

她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”

她用力地點了點頭。

他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說健身，因為自己的爺爺權(quán)打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。

他說：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康。”

他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

她臉上的笑容很美。


1
、為什么說女孩送給老師的禮物很特別？（3
分）


2
、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質(zhì)”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？（3
分）


3
、下面兩小題，任選一題作答。（2
分）

（1
） 簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。


（2
） 概述文中的老師的教育方法有什么特點。


4
、假如給這篇文章?lián)Q一個標(biāo)題，你準(zhǔn)備擬怎樣的標(biāo)題？（2
分）


5
、結(jié)合文章設(shè)想一下，若十后，這個女孩再回母校見它當(dāng)?shù)睦蠋煏�是一番什么情景？（簡要描述，不超過80
字） （4
分）




答案：

1
、因為這件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。

本題3
分。答出“硬紙板做出（畫）的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1
分。

2
、這樣寫，形象地表現(xiàn)女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。

本題3
分。只要言之有理即可得滿分。視語言表達(dá)分別給3
分、2
分、1
分、0
分。

3
、二題選一。

（1
） 老師這樣做意在引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認(rèn)自己不貧窮。

本題2
分。前后2
個要點各占1
分。

（2
） 關(guān)注學(xué)生成長，工作細(xì)致，善于保護(hù)孩子的自尊心，注重教育方法。

本題2
分

4
、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節(jié)的禮物》、《貧窮與富有》等。

本題2
分。只要符合文意即可。

5
、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠地說：“老師，教師節(jié)快樂！這是我當(dāng)想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧。”

本題4
分。情景設(shè)想合理即可，視語言表達(dá)分別計4
分、3
分、2
分、1
分、0
分。





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