《爸爸的花兒落了》 （一）閱讀快回家去 ! 快回家去 ! 我已不再是小孩子。答題。 1 、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。 2 、選文末尾說(shuō)，我已不再是小孩子了，你從哪些地方看出 《爸爸的花兒落了》
（一）閱讀“快回家去!
快回家去!
······我已不再是小孩子。”答題。
1
、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。
2
、選文末尾說(shuō)，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來(lái)的？
3
、雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對(duì)文章的理解，這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？
4
、成長(zhǎng)中的你，對(duì)于長(zhǎng)大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說(shuō)說(shuō)理由。
答案：1
、催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。
旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。 2
、“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定．這樣的安靜”。 3
、對(duì)。在爸爸愛(ài)的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長(zhǎng)，“我”的堅(jiān)強(qiáng)，是對(duì)他最好的報(bào)答。 4
、略
（二）閱讀“當(dāng)我在一級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起的毛病。……他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。”答題
1
．選文中父親對(duì)我管教嚴(yán)體現(xiàn)在哪些方面？
2
．用一句話概括選文內(nèi)容。
3
．選文表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”成長(zhǎng)有什么影響？
4
．“爸爸氣急了，竟用雞毛撣子打了我，爸爸的這種教育方法你是怎么看的？
5
．遲到事件后，“每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一”。是什么使“我”的變化這么大？如果你是作者此時(shí)你最想對(duì)“爸爸”說(shuō)的話是什么？
6
．課文題目取名為“爸爸的花兒落了”有什么豐富含義？
7
．文中寫(xiě)爸爸給我穿夾襖的一連串動(dòng)作，這些動(dòng)詞主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？表達(dá)了爸爸什么樣的感情？
8
．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸在“我”的生活中起了怎樣的作用？
答案：1
、 ①不許我乘車上學(xué)；②不許“我”逃學(xué)、打“我”。2
、回憶自己因賴床不起愛(ài)爸爸的懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。3
、
爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但他表面嚴(yán)厲中雙有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。4
、略 5
、父愛(ài)。
略。6
、題目一語(yǔ)雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征愛(ài)花的爸爸的辭世。文章以此為題含而不露，哀而不傷。7
、動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)了爸爸在嚴(yán)厲的父愛(ài)中飽含綿綿的父愛(ài)情意。8
、爸爸表面嚴(yán)厲，內(nèi)心卻充滿愛(ài)；鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，懂得怎樣教育子女；很重感情，對(duì)生活充滿了熱愛(ài)之情的人。
爸爸的愛(ài)使我意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。從爸爸那里，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了做一個(gè)正直的、愛(ài)國(guó)的人。
（三）閱讀“韓主任已經(jīng)上臺(tái)了。他很正經(jīng)的說(shuō)……并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英”答題
1
．請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“長(zhǎng)大了”的內(nèi)涵，用一組排比句來(lái)表達(dá)。
2
．語(yǔ)段中哪一句話體現(xiàn)了英子此時(shí)矛盾與不舍的情懷？
3
．英子為何要這么多次的重復(fù)家人要她做大人的叮囑？
4
．爸爸教英子去寄錢(qián)的目的是什么？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。
5
．本段文字的主要表達(dá)方式是記敘，從記敘的順序看，它屬于插敘，簡(jiǎn)要分析它在此的作用。
6
．“當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多么高多么大，老師！你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線的句子表現(xiàn)了我怎樣的心理。
7
．“爸爸也拿我當(dāng)大人。”這句話中的“也”照應(yīng)了上文的哪些內(nèi)容？
8
．“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能試著說(shuō)說(shuō)嗎？
答案：1
、長(zhǎng)大了，是不是就意味著承擔(dān)義務(wù)與責(zé)任；長(zhǎng)大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；長(zhǎng)大了，是不是就得提醒自己冷靜與沉著。
2
、我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！
3
、因?yàn)橛⒆拥母赣H已去世，暗示英子要幫助媽媽承擔(dān)起教育弟弟妹妹的責(zé)任。
4
、闖練。（培養(yǎng)英子自強(qiáng)自立，讓英子早日成熟起來(lái)。）
5
、呼應(yīng)文章的主要內(nèi)容，一方面寫(xiě)出了大人們對(duì)“我”的期望，尤其是爸爸對(duì)“我”的教育，同時(shí)也暗示了人微言輕家里的老大，在爸爸去世后，“我”必須像個(gè)大人一樣挑起重?fù)?dān)。
6
、害怕長(zhǎng)大，對(duì)小學(xué)生活的無(wú)限留戀。
7
、照應(yīng)前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草里的人都說(shuō)過(guò)“我”長(zhǎng)大了。
8
、烘托了英子的喜悅之情。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/367263.html

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