青春的紙條 余顯斌 ①王老師用一個(gè)善良的謊言，挽救了我們的青春。 ②那時(shí)，我還在初三讀書(shū)，正是情感懵懂的時(shí)候。同桌是個(gè)女生，一個(gè)很美的女孩，一笑，讓人心中一片明亮，好 青春的紙條
余顯斌
①王老師用一個(gè)善良的謊言，挽救了我們的青春。
②那時(shí)，我還在初三讀書(shū)，正是情感懵懂的時(shí)候。同桌是個(gè)女生，一個(gè)很美的女孩，一笑，讓人心中一片明亮，好像面對(duì)一片春草，一片山花，十分舒暢。女孩愛(ài)笑，愛(ài)嘰嘰喳喳地說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)時(shí)，望著人，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛一眨一眨的，仿佛蝶翅一般，給人帶來(lái)一片清涼。
③有一天上午第四節(jié)課，是班主任王老師的。他教我們語(yǔ)文，戴著一副眼鏡，能說(shuō)會(huì)道，古詩(shī)詞基本功很好。能將隨便一首詩(shī)詞，分析得鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春光燦爛，讓我們沉浸其中，難以自拔。可是，他有一個(gè)缺點(diǎn)。他把班上女生男生看得忒緊，不許走得太近，不許有戀愛(ài)跡象，用他的話(huà)說(shuō)：
“
豆子大的娃娃，好好讀書(shū)。
”
④誰(shuí)知，那天上課時(shí)，就發(fā)生一件事。
⑤當(dāng)時(shí)，他正在滔滔不絕地講課，眼睛突然一斜，馬上停下了，然后快步走到我面前，伸出手說(shuō)：
“
拿出來(lái)！
”
我紅了臉，左顧右盼，假裝不知道他說(shuō)的是什么意思，暗地里，把手中一張紙條揉成團(tuán)，悄悄丟在地上。誰(shuí)知，這個(gè)細(xì)小的動(dòng)作仍被他看見(jiàn)了。他俯下身子，拾起那個(gè)紙團(tuán)，嚴(yán)肅地對(duì)大家說(shuō)：
“
這是吳曉蒙給周至的紙條。
”
吳曉蒙，是那個(gè)女生。周至，就是我。
⑥他說(shuō)，自己最近經(jīng)常聽(tīng)到有同學(xué)反映，說(shuō)我們兩人走得很近，總有些不信，不料，今天竟讓自己抓了個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。說(shuō)完，他得意地轉(zhuǎn)身問(wèn)同學(xué)們：
“
我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，這樣的紙條抓住該怎么辦？
”
大家聽(tīng)了，異口同聲地回答：
“
讀！
”
他打開(kāi)來(lái)看看，眉毛一挑，瞪大了眼。大家以為他不想讀，都起哄道：
“
讀，讀。
”
他點(diǎn)點(diǎn)頭，咳嗽一聲，字正腔圓地讀起來(lái)：
“
周至同學(xué)你好，你的英語(yǔ)那

么棒，能教一下我嗎？我特想考上重點(diǎn)高中。
”
⑦他讀完，

，失望地說(shuō)：
“
不是我們想象的那么回事。
”
大家都不說(shuō)話(huà)了，望著我們倆。他嘆了口氣：
“
看來(lái)，是我想錯(cuò)了，把同學(xué)們的關(guān)系想得太復(fù)雜了。現(xiàn)在，我得向他們道歉。
”
⑧他說(shuō)完，真的向我們道歉了。接著，他向全班同學(xué)號(hào)召，向吳曉蒙和周至同學(xué)學(xué)習(xí)，一個(gè)桌子組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相幫助，共同進(jìn)步。而且，他當(dāng)場(chǎng)預(yù)言，吳曉蒙同學(xué)和周至同學(xué)有如此認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，中考一定能考上重點(diǎn)中學(xué)。全班同學(xué)聽(tīng)了，都鼓起掌來(lái)。他笑著，把紙條隨手裝入衣兜，也跟著鼓起掌。我和吳曉蒙都紅了臉，很不好意思地低著頭。
⑨以后，我們班竟然沒(méi)有早戀現(xiàn)象發(fā)生，即使有這樣苗頭的學(xué)生，也停止了。大家整日擠在一起，嘰嘰喳喳地討論著學(xué)習(xí)，如一群鳥(niǎo)兒。我，還有吳曉蒙，竟然成了大家效仿的對(duì)象。我們當(dāng)然不甘落后，不只是我們成了大家的榜樣，更因?yàn)�，王老師在課堂上為我們打了保票，說(shuō)我們一定能考上重點(diǎn)高中的。那，我們班考得出奇地好。我和吳曉蒙都如愿以?xún)�，考上了重點(diǎn)高中。
⑩臨走，王老師拿出那張紙條，悄悄還給了我。那張紙條上寫(xiě)：周至，我很喜歡你，你呢？紙條的背面，是一行龍飛鳳舞的字，是王老師的：芽?jī)褐挥凶聣殉砷L(zhǎng)，將來(lái)，才會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù)，才會(huì)在事業(yè)上開(kāi)出紅碩的花朵，否則，只能早早凋謝。我相信，我的學(xué)生一定會(huì)做出正確的選擇。
11
這張紙條，我一直夾在筆記本中。
12
多少過(guò)去了，很多事情都已經(jīng)忘記，獨(dú)有那件事，還有那個(gè)善意的謊言，以及那張紙條，我永遠(yuǎn)忘不了。因?yàn)�，王老師用一個(gè)善良的謊言，挽救了我們的青春。

（選自《讀者》，有改動(dòng)）
19
．請(qǐng)賞析第③段畫(huà)線(xiàn)句。（
3
分）

20
．請(qǐng)?jiān)诘冖叨螜M線(xiàn)上將王老師的面部表情補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。（要求使用一種修辭手法）（
2
分）

21
．你怎樣理解第⑩段畫(huà)線(xiàn)句子的含義？（
3
分）

22
．本文結(jié)尾段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？（
3
分）

23
．將文章題目“青春的紙條”換成“善意的謊言”好嗎？為什么？（
2
分）


參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19.
（
3
分）該句運(yùn)用比喻，將王老師帶領(lǐng)大家賞析詩(shī)詞時(shí)見(jiàn)解獨(dú)到、把握精準(zhǔn)、用語(yǔ)生動(dòng)形象，充分享受詩(shī)詞之美比作“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”、“春光燦爛”，讓人身臨其境，沉醉其中。
20.
（
2
分）示例：眉毛一揚(yáng)，眨了眨眼睛，臉一下子紅得像個(gè)大蘋(píng)果。
21.
（
3
分）王老師把學(xué)生比作芽?jī)�，告訴他們，只有踏踏實(shí)實(shí)完成學(xué)業(yè)，將來(lái)才會(huì)成長(zhǎng)，
才會(huì)有自己的事業(yè)與人生；若現(xiàn)在沉迷早戀，只能早早失敗。
22.
（
3
分）內(nèi)容上：總結(jié)自身感觸，點(diǎn)明中心，說(shuō)出王老師“善良的謊言”對(duì)自己成長(zhǎng)的意義。

結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，對(duì)應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨。
23.
（
2
分）不好。“紙條”是故事發(fā)展的線(xiàn)索，暗含“紙條”在那段青春歲月里對(duì)自己的
影響，因此用“青春的紙條”題目更合適。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/369691.html

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