銀行 里的小男孩 【美】菲利普羅斯 已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約 40 歲的男人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗
銀行
里的小男孩

【美】菲利普•羅斯
已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40
歲的男人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。
這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一個(gè)白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V
領(lǐng)的毛線衣、一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗�看起�?lái)更像一名初中生，而不是銀行的顧客。

他手上拿著一本打開(kāi)的存折，臉上寫滿了沮喪。“但是我不明白，”他對(duì)銀行職員說(shuō)，“我自己開(kāi)的賬戶，為什么我不能取錢？”

“我已經(jīng)向你解釋過(guò)了。”職員對(duì)他說(shuō)，“沒(méi)有父母的信函，一個(gè)14
歲的小孩不能自己取錢。”
“但這似乎不公平，”男孩說(shuō)，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢，是我把錢存進(jìn)去的。這是我的存折。”

“我知道是你的存折。”職員說(shuō)，“但規(guī)定就是這樣�，F(xiàn)在還需要我再講一遍嗎？”
他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下，說(shuō)：“先生，你需要辦理什么業(yè)務(wù)？”

“我本來(lái)想開(kāi)一個(gè)新賬戶，但是看到這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意。”我說(shuō)。“為什么？”他問(wèn)。

“就因?yàn)槟阏f(shuō)的話。”我說(shuō)，“如果我理解得沒(méi)錯(cuò)的話，你剛才的意思是說(shuō)，這個(gè)孩子已經(jīng)達(dá)到把錢存入你們銀行的齡，卻沒(méi)有達(dá)到取出他的錢的齡。如果無(wú)法證明他的錢或者他的存折有任何問(wèn)題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了。”
“對(duì)你來(lái)說(shuō)也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎
有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒(méi)有別的選擇。”

在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨
著我，但最終我也無(wú)能為力。突然我注意到，他手上緊抓著的那本打開(kāi)的存折上顯示只有100
美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過(guò)多次小額的存款和取款。

我想反駁的機(jī)會(huì)來(lái)了。

“孩子，以前你自己取過(guò)錢嗎？”我問(wèn)男孩。

“取過(guò)。”他說(shuō)。

我一笑，轉(zhuǎn)而問(wèn)銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”

他看起來(lái)發(fā)火了，說(shuō)：“因?yàn)橐郧拔覀儾恢�道他的齡，現(xiàn)在知道了，就這么簡(jiǎn)單。”我轉(zhuǎn)身向男孩聳聳肩，然后說(shuō)道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來(lái)，向他們提出抗議。”

男孩看起來(lái)完全失望了，沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開(kāi)了銀行。

銀行職員透過(guò)玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)道：“先生，你真的不該從中插一杠。”

“我不該插一杠？”我大聲說(shuō)道，“看看你們那些該死的規(guī)定吧！難道他不需要一個(gè)人來(lái)保護(hù)他的利益嗎？”

“有人正在保護(hù)他的利益。”他平靜地說(shuō)。

“那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？”

“銀行。”

我無(wú)法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說(shuō)。“瞧，”我揶揄道，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋
一下銀行是如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益的。”

“當(dāng)然，”他溫和說(shuō)道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月了。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，這個(gè)可憐的孩子由于害怕而沒(méi)有把這件事告訴任何人。這才是他如此煩惱的原因——取不到錢，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過(guò)警察已經(jīng)知道了這件事，今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)的。”

“你的意思是說(shuō)根本沒(méi)有齡太小而不能取錢的規(guī)定？”

“我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)規(guī)定�，F(xiàn)在，先生，你還需要開(kāi)戶嗎?
”

“

”，我說(shuō)。
18.
請(qǐng)根據(jù)文中“銀行職員”與“我”的矛盾沖突具體內(nèi)容補(bǔ)充表格中的空缺。
（4
分）
他(
“銀行職員”)
我
“他”微笑要為“我”服務(wù)
“
我”
說(shuō)現(xiàn)在不想辦了，以此表示不滿
①
“
我”
質(zhì)疑他所說(shuō)的規(guī)定
他仍以齡為由拒絕了男孩
②
19.
你認(rèn)為文中的銀行有沒(méi)有因?yàn)榭蛻酏g太小而不能取錢的規(guī)定，請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)你的理由。
（3
分）
20.
閱讀文中劃線句子，請(qǐng)結(jié)合上下文發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為男孩在這段沉默的過(guò)程中心里會(huì)想些什么。
（4
分）
21.
根據(jù)文意，簡(jiǎn)要分析下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
（4
分）

（1
）
他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎
有點(diǎn)生氣了
。

（2
）
在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨
著我，但最終我也無(wú)能為力
。
22.
請(qǐng)結(jié)合上下文在文章最后一段橫線處補(bǔ)充“我”對(duì)“銀行職員”所說(shuō)的一句話。（50
字以內(nèi)）。
（2
分）
23.
從銀行職員的角度看，“我”的確不該插一杠，但從小說(shuō)藝術(shù)的角度看“我”還真該插一杠。那你認(rèn)為“我”該不該插一杠？請(qǐng)分別從小說(shuō)情節(jié)和人物兩方面作簡(jiǎn)要分析。（6
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
題號(hào)
考查內(nèi)容
分值
參考答案
18
內(nèi)容概括
4
分
①他堅(jiān)決執(zhí)行他所說(shuō)的規(guī)定。②“我”以曾經(jīng)取過(guò)款再次反駁他。(
每空2
分,
意思對(duì)即可)
19
內(nèi)容理解
3
分
沒(méi)有（1
分），理由：
①
這個(gè)規(guī)定只是銀行職員用來(lái)保護(hù)這個(gè)孩子的一種說(shuō)辭，用來(lái)應(yīng)付我的借口。（2
分）（也可以用原文來(lái)回答“銀行得
知街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月了……他害怕那些流氓會(huì)打他”，所以銀行職員用這個(gè)辦法來(lái)保護(hù)孩子）
(
只
答出“沒(méi)有”不得分。
)
20
想象推測(cè)
4
分
示例：小男孩可能會(huì)想（1
）這個(gè)人無(wú)法幫助我取到錢了，真讓我失望�。。�2
）那些人肯定還會(huì)來(lái)勒索我，我害怕�。�3
）如果那些人再來(lái)勒索我，我該怎么辦，就算這樣我也不敢跟別人說(shuō)啊。（想象要符合小說(shuō)的情理，表述圍繞小男孩面臨的處境、內(nèi)心恐慌來(lái)寫，言之成理即可。答出其中一點(diǎn)2
分，共4
分。）
21
品味語(yǔ)言
4
分
“似乎”表示不確定，意思是好像是又好像不是，表現(xiàn)了銀行職員內(nèi)心的矛盾（想跟我解釋又不方便，想發(fā)脾氣又不能）。（解釋“似乎”1
分，分析1
分）
動(dòng)作描寫，寫出了“
我”
的主動(dòng)幫助讓男孩看到了希望,
因此他緊緊地靠著“
我”
。(
動(dòng)作描寫1
分,
分析1
分)

22
內(nèi)容推理
2
分
此題為開(kāi)放型題目，回答要聯(lián)系上下文，并且符合人物身份，可以表達(dá)自己剛才對(duì)銀行職員的無(wú)禮表達(dá)歉意，可以是表達(dá)對(duì)銀行職員的敬佩之情。（超過(guò)50
字要扣1
分）
23
推斷探究
6
分
（1
）從情節(jié)上看，“
我”應(yīng)該插一杠（1
分），因?yàn)槲业牟逡桓埽?u>為下文銀行職員保護(hù)小男孩的情節(jié)作鋪墊（1
分），使情節(jié)頓生波瀾，更有吸引力（1
分）。（2
）從人物的角度上，
“
我”也應(yīng)該插一杠（
1
分）
，因?yàn)槲业囊桓�，更能突顯銀行職員的細(xì)心謹(jǐn)慎（機(jī)智/
善良/
正義/
有同情心/
樂(lè)于助人）（1
分）使人物形象更加鮮明（1
分）
。(
“情節(jié)”“人物”兩方面各得3
分；意思對(duì)即可)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/421072.html

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