《 傍晚散步時，常與 楊絳 先生相遇 》 _____________________________ 孫燕華 ①傍晚散步時，常與 楊絳 先生相遇，雙方擺擺手以示問候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指作 V 字狀，心 《
“
傍晚散步時，常與楊絳先生相遇
”
》
_____________________________
孫燕華
①傍晚散步時，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指作
V
字狀，心想，先生
92
歲了，還挺時髦，用輕人常用的手勢。走近一看，她食指和中指在不停地繞動。我問，這是什么意思？她笑著說：
“
小螞蟻見面的時候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！
”
我趕緊伸出兩個手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開心地笑了！
②老人帶著一臉恬靜的微笑走過去了。我對我先生說
:“
她老人家同錢鐘書先生同舟共濟數十載，經過那么多風雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易�。�
”
先生說：
“
這是一種修養(yǎng)，一種境界��！
”
③隨后，我倆又回憶起
1993
拜訪冰心老人的一段往事。
④當時冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字臺后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費匯款單，跟她開玩笑，說：
“
您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來送錢！
”
老人笑著說：
“
我這是坐椅待幣！
”
⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫的墓志銘，我早就拜讀過，每當想到文中的
“
癱偏左，派曾右
”
，都會在酸甜苦辣的滋味中笑起來。前夏天的一次拜訪，讓我又一次切實領悟到先生幽默的功夫。
⑥由于家中有一開山水小冊頁，沒有圖章，落款是
“
元白
”——
啟功先生的字，于是便將冊頁帶去，請老人補蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時的畫，笑逐顏開，連連說：
“
是我畫的，補個章吧！
”
一方小小的印章剛蓋完，老人又轉身在窗臺邊上取了一個小鐵盒，一邊開著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說：
“
來點兒炭疽（
jū
，一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！
”
一聽
“
炭疽
”
，我們全愣了，我伸長脖子看老爺子的鐵盒子。
⑦
“
白色粉末！
”
老人眼睛笑成一條縫，一邊說，一邊往外倒。
“
這到底是什么？
”
我們急著問。
“
滑石粉！
”
老人抖了個大
“
包袱
”
。我們全都大笑起來。噢！原來是他怕剛蓋的印泥粘臟了對合的畫面，照例撒上這種粉末來吸干印油。
⑧
“
嗬！您老怎么還知道炭疽呢？
”
我們逗樂兒地問。
⑨
“
今天早晨看報，美國那兒不是發(fā)現有人往郵件里投放一種白色粉末
——
炭疽嘛
……”
⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學識之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識和生活造就了他們善于幽默的心。
——
選自《北京晨報》
15.
結合全文內容，為本文擬一個恰當的標題。（
2
分）
16.
成語諧音往往造成幽默效果，請還原文段④中
“
坐椅待幣
”
這個成語。（
1
分）
17.
結合語境，從人物描寫的角度說說下邊加點內容的表達效果。（
2
分）
⑴走近一看，她食指和中指在不停地繞動。
⑵一邊神秘地慢悠悠地笑著說：
“
來點兒炭疽！
”
18.
通讀全文，簡要概括文中三位大師各自的幽默特點。（
3
分）
19.
結合文段⑩和你的生活實際，談談怎樣才能造就
“
善于幽默的心
”
？（
3
分）
20.
積累鏈接：初中階段我們曾學過冰心的作品《

》，她的詩集《繁星》《春水》是飽含童真與母愛的智慧之作，深受印度詩人


的影響。（
2
分）
　
15.
（
2
分）示例：智者的幽默，智者幽默心等等（抓住
“
智者
”“
幽默
”
兩個關鍵詞即可）
16.
（
1
分）坐以待斃
17.
（
2
分）⑴運用了動作描寫，細膩生動地寫出了楊絳先生與我打招呼時的可愛和熱情。
⑵運用了神態(tài)描寫，細膩生動地寫出了啟功先生故弄玄虛賣關子時的可愛樣子。（意近即可）
18.
（
3
分）楊絳：童心未泯；冰心：機智靈活或反應敏捷；啟功：思想鮮活或時尚新潮或富有童心（意近即可）
19.
（
3
分）示例：首先要有
“
博大的學識
”
，其次要有
“
豐富又坎坷曲折的生活閱歷
”
；所以我們現在要博覽群書、豐富學識，勇于實踐，增加閱歷，才能造就
“
善于幽默的心
”
。（意近即可，答出第⑩段中兩點各
1
分，結合實際
1
分）
20.
（
2
分）《荷葉母親》《觀舞記》《談生命》（任寫一篇即可）；泰戈爾

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