貧窮,不是她的烙印 文／王 旭 她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹。穿的衣服明顯不合體，小小地縛在身上，雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊顏色極不諧調(diào)的補丁。 這是河北省一 貧窮,不是她的烙印
文／王 旭

她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹。穿的衣服明顯不合體，小小地縛在身上，雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊顏色極不諧調(diào)的補丁。
這是河北省一個極偏僻的小山村。沒有公路，沒有電話，沒有電視，甚至連照明燈都剛剛接上不久。村民們只依靠山上零散的幾顆棗樹勉強維持著生存。這里的孩子，不要說讀書，即使是溫飽，亦是極難保障的。
看著面前一摞摞嶄新的書本，女孩清澈的眼神里閃爍著希望的光。
“
阿姨，這些書和本子，都是給我的嗎？
”
她小心翼翼地撫摸著書本，語氣中有懷疑。
“
是的，全是給你的。喜歡嗎？
”
我?guī)退�理了理有些雜亂的頭發(fā)，心中疼惜不已。
　　
“
真的？都是給我的？
”
她又問，眼中夾雜著不確定與期盼。
　　
“
當(dāng)然，我們可以拉勾。
”
我伸出小指，對女孩微笑。
　　她怯生生地伸出手，將細瘦卻已粗糙的指頭跟我勾在一起。①突然，燦爛的笑如菊花般盛開在她的臉上。這時，電視臺的小張拿著話筒走過來，攝影師小羅也擺好了架勢準(zhǔn)備錄像。
　　如晴好的天空突然飄過一大片烏云，女孩明媚的笑容頃刻黯然。她把書輕輕地放回原處，小小的身子開始慢慢后退。
　　
“
怎么了？沒關(guān)系的，如果不會說，叔叔可以教你。
”
小張走過去拉她。
　　她繼續(xù)往后退著，眼淚也一顆顆滴落下來。
　　我走上前問：
“
為什么傷心，可以跟阿姨說嗎？
”
　　女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：
“
阿姨，我不想上電視，別讓他們拍我好嗎？
”
她解釋著，小臉急得通紅，
“
我知道，我現(xiàn)在很窮，但是我保證，我一定努力學(xué)習(xí)。我不會窮一輩子的。
”
我的心倏地一疼。
　�、谛�張的話筒緩緩落下，小羅也默默地將攝像機收了起來。
　　我將書本放到她手里：
“
孩子，其實你一點都不窮。回家去吧，好好讀書，你的心愿一定會實現(xiàn)的。
”
她笑了，眼睛彎成月牙兒。我知道，此刻她的內(nèi)心，已有向上的力量在升騰。
　　車走出很遠，塵土飛揚中，那個小小的影子仍站在原地。一路上，大家都沉默不語。這個僅僅12歲的女孩，教我們懂得了：貧窮，不是一個人永遠的烙印。
（節(jié)選自《讀者》2008第19期，有刪改）
7、文中女孩在接受贈書的過程中，心情幾起幾落。請從文中找出能表明她心理變化的詞語，填入下面空格中。（3分）

——

——
興 奮
——

——
急 切 。
8、文章倒數(shù)第二段中，
“
我
”
對小女孩說：
“
孩子，其實你一點都不窮。
”
請結(jié)合全文，談?wù)勀銓�這句話的理解。（3分）
9、品味語言須從似無意處品出有意來。請仿照下面兩個示例，再從文中選擇一個句子加以賞析。（3分）
示例①：這句話通過
“
如菊花般盛開
”
的生動比喻，刻畫出小女孩在得到
“
我
”
確定的回答后抑不住欣喜的神情，貼切而又傳神。
示例②：這個句子通過
“
緩緩
”
、
“
默默
”
兩個修飾詞，拉長了小張、小羅的動作，也巧妙地反映出他們當(dāng)時的懊悔、沉重之情，既符合情境，又給人以畫面感。
10、讀書亦是學(xué)做人。除了小女孩教
“
我們
”
懂得的道理之外，你從
“
我們
”
的行為中又獲得了什么啟示呢？請用簡潔而富有深意的語言表達你的感受，30字左右。（3分）
答案：
7．懷疑、期盼、黯然（或傷心）
8．小女孩雖然在物質(zhì)上是貧窮的，但她有決心、有自信通過自己的奮斗改變生活，所以，她在精神上擁有一筆可貴的財富，從這個意義上說，她
“
其實一點都不窮
”
。
9．例①：
“
如晴好的天空突然飄過一大片烏云，女孩明媚的笑容頃刻黯然。
”
這句話通過一個形象的比喻，生動地表現(xiàn)出小女孩因
“
我們
”
準(zhǔn)備錄像而神色瞬間由欣喜轉(zhuǎn)為黯然的變化。例②：
“
手指纏著衣角
”
中的
“
纏
”
字，簡潔而傳神地刻畫出小女孩在面對
“
我們
”
時拘謹?shù)纳駪B(tài)和不安的心理。
10．涉及
“
尊重
”
之意，語言簡潔而有深意即可。例：任何生命，都應(yīng)該得到尊重，哪怕她只是一個兩手空空的小女孩。

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