我為什么打你 畢淑敏 1 有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大 geming 中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人 2 ，你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就 我為什么打你
畢淑敏
1
有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大
geming
中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……
2
，你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……
3
，　那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。
4
　在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。
5
，　你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應(yīng)該原諒。
6
，　第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。
7
，　假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。
8
，　我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞。
9
，　我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈
10
倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。
10
，　打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……
11
，　我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。
12
，

我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。
13
，

重要的不是身累，而是心累……
（原文略有改動）
18
、文章采用第二人稱“你”的敘述方式，在表達(dá)上有何好處，請簡要說明。（
4
分）

答：
___________________________________________

19
、根據(jù)文意，“我”在什么時候、什么情況下才會動手打孩子？（
6
分）

答：
___________________________________________

20
、文章題目“孩子，我為什么打你”，根據(jù)文意，請說明“我”為什么打孩子？（
4
分）

答：
___________________________________________

21
、下列對這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（
4
分）

A.
文章主要通過具體詳細(xì)的敘事，真切的記錄了作者打孩子的心路歷程，語言親切自然，真摯感人，使為父母者深思，讓作兒女的感動，稱得上是一篇情真意切的摯文。

B.
作者認(rèn)為，初步具備童人的智慧的孩子，就像頑皮的小獸，應(yīng)該讓他們放任無羈的奔向他們向往中的草原，不應(yīng)該采用毆打的手段，強(qiáng)迫他們接受人類社會公認(rèn)的法則。

C.
作者在文中做了一個“摸火”的假設(shè)，是用于說明自己打孩子就是為了讓孩子感受到切膚的疼痛，從而牢記這種體驗(yàn)，像不再“摸火”一樣，永遠(yuǎn)與一些最骯臟的品質(zhì)隔絕。

D.
在這個世界上，作者只打過一個人，就是自己的孩子，“不是偶然，而是經(jīng)常”，從而給自己留下了刻骨銘心的記憶，也是痛苦的記憶，這種記憶讓作者回想起來感到深深的后悔，從而決定不再打孩子了。

E.
作者認(rèn)為，雖然打孩子讓孩子疼痛，讓自己不僅“身累”，而且“心累”，感到比孩子更為久遠(yuǎn)悠長的痛楚，但該打的時候必須打。

參考答案

18
、（
4
分）采用第二人稱的敘述方式，語言親切，自然，感人，更容易讓人體味到“我”的良苦用心。（“語言親切，自然，感人”，
2
分：“更容易讓人體味到‘我’的良苦用心”，
2
分。意思對即可。）

19
、（
6
分）在孩子半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的時候；在孩子初次與人類最骯臟的品質(zhì)接觸時；在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都毫無建樹（或一切努力都?xì)w于失�。┲�后。（每點(diǎn)
2
分，共
6
分。三者是并列關(guān)系，如果寫成選擇關(guān)系，只給
2
分）

20
、（
4
分）讓孩子感到切膚疼痛（
1
分），從而與虛偽、懦弱、殘忍、狡詐等最骯臟的品質(zhì)永遠(yuǎn)隔絕（
2
分），讓孩子記住并終生遵守人類社會公認(rèn)的法則，幫助孩子快快長大（
1
分）。（只答“為了愛孩子”的，不給分）

21
、（
4
分）
C
、
E
（答對一個給
1
分，答案超過兩個的，按前兩個給分。答錯不倒扣分。文中并沒有具體詳細(xì)的敘事，故
A
不對；
B
中的情況，毆打是最后的武器，故
B
也不對；文中并沒有寫到作者后悔，更不是因后悔而決定不再打孩子，故
D
也不對。共
4
分）

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