不完滿才是人生 (11 分 ) ①每個(gè)人都想爭取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說：不完滿才是人生。 ②關(guān)于這一點(diǎn)，古今的民間 不完滿才是人生(11
分)
①每個(gè)人都想爭取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說：不完滿才是人生。
②關(guān)于這一點(diǎn)，古今的民間諺語，文人詩句，說到的很多很多。最常見的比如蘇東坡的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”南宋方岳詩句：“不如意事常八九，可與人言無二三。”這都是我們常引用的，膾炙人口的。類似的例子還能夠舉出成百上千來。
　�、圻@種說法
適用于一切人，舊社會的皇帝老爺子也包括在里面。他們君臨天下，“率士之濱，莫非王土”，可以為所欲為，殺人滅族，小事一樁。按理說，他們不應(yīng)該有什么不如意的事。然而，實(shí)際上，王位繼承，宮廷斗爭，比民間殘酷萬倍。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針氈。雖然捏造了“龍御上賓”這種神話，他們自己也并不相信。他們想方設(shè)法以求得長生不老，最怕“一旦魂斷，宮車晚出”。連英主如漢武帝、唐太宗之輩也不能“免俗”。漢武帝造承露金盤，妄想飲仙露以長生；唐太宗服印度婆羅門的靈藥，期望借此以不死。結(jié)果，事與愿違，仍然是“龍御上賓”，嗚呼哀哉了。
④這些皇帝手下的大臣們，權(quán)力極大，驕縱恣肆，貪贓枉法，無所不至。在這一類人中，好的大概極少，否則包公和海瑞等決不會流芳千古，久垂宇宙了�？蛇@些人到了皇帝跟前，只是一個(gè)奴才，常言道：伴君如伴虎，可見他們的日子并不好過。據(jù)說明朝的大臣上朝時(shí)在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一旦皇恩浩蕩，欽賜極刑，連忙用舌頭舔一點(diǎn)鶴頂紅，立即涅?，落得一個(gè)全尸�？梢娺@一批人的日子也并不好過，談不到什么完滿的人生。
　�、葜劣谖逸吰筋^老百姓，日子就更難過了。建國前后，不能說沒有區(qū)別，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小販“宰”了一刀；在公共汽車上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不會說“對不起”了，代之以對罵，或者甚至演出全武行；到了商店，難免買到假冒偽劣的商品，又得生一肚子氣……誰能說，我們的人生都是完滿的呢？
⑥再說到我們這一批手無縛雞之力的知識分子。在歷史上，一生中就難得過上幾天好日子。只一個(gè)“考”字就能讓你談“考”色變。“考”者，考試也。在舊社會科舉時(shí)代，“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”，要上進(jìn)，只有科舉一途，你只需讀一讀吳敬梓的《儒林外史》就能淋漓盡致地了解到科舉的情況。以周進(jìn)和范進(jìn)為代表的那一批進(jìn)士舉人，其窘態(tài)難道還不能讓你膽戰(zhàn)心驚，啼笑皆非嗎？
⑦現(xiàn)在我們運(yùn)氣好，得生于新社會中。然而那一個(gè)“考”字，宛如如來佛的手掌，你別想逃脫得了。幼兒園升小學(xué)，考；小學(xué)升初中，考；初中升高中，考；高中升大學(xué)，考；大學(xué)畢業(yè)想當(dāng)碩士，考；碩士想當(dāng)博士，考。考，考，考，變成烤，烤，烤；一直到知命之，厄運(yùn)仍然難免，現(xiàn)代知識分子落到這一張密而不漏的天網(wǎng)中，無所逃于天地之間，我們的人生還談什么完滿呢？
⑧不完滿的人生并不限于中國人，外國的名人也是如此……
⑨人人有一本難念的經(jīng)，所以我說“不完滿才是人生”。這是一個(gè)“平凡的真理”；但是真能了解其中的意義，對己對人都有好處。對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解。這會大大地有利于整個(gè)社會的安定團(tuán)結(jié)。
1.
作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)選擇了哪幾類人作為例證？為什么這樣寫？（3
分）
答：


2.
請選取一個(gè)外國名人的事例，為第⑧段補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)。（3
分）
答：


3.
為什么說了解“不完滿才是人生”這一觀點(diǎn)會“有利于整個(gè)社會的安定團(tuán)結(jié)”？面對“不完滿的人生”我們應(yīng)該如何對待？（3
分）
答：


4.
對第③段點(diǎn)詞語“這種說法”所指代的內(nèi)容，理解不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A.
每個(gè)人都爭取一個(gè)完滿的人生。
B.
一個(gè)百分之百完滿的人生是沒有的。
C.
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
D.
不如意事常八九，可與人言無二三。
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
1.
作者選擇了皇帝、大臣、平頭百姓、知識分子這幾類人作為例證。這樣寫可以多層次、多側(cè)面地闡明“不完滿才是人生”這一道理適用于一切人。
2.
示例：
⑴
德國音樂家貝多芬寫出了不朽的《歡樂頌》，雖成功卻飽受了雙耳失聰?shù)耐纯啵?br />⑵
意大利雕塑家米開朗琪羅留下傳世的杰作，但其一生卻遭小人嫉妒與污蔑。
3.
⑴
對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解；這樣可以減少人與人之間的沖突，創(chuàng)造和諧環(huán)境；有利于社會安定團(tuán)結(jié)。（意思對即可）
⑵
示例：雖然人生不完滿，但我們要不怨天尤人，正確面對；要積極進(jìn)取，努力上進(jìn)；要享受過程，把不完滿變得相對完滿。
4.A

13.
對第③段加點(diǎn)詞“這種說法”所指代的內(nèi)容，理解不正確的一項(xiàng)是：（

）
(3
分
)
A.
每個(gè)人都爭取一個(gè)完滿的人生。
B.
一個(gè)百分之百完滿的人生是沒有的。
C.
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
D.
不如意事常八九，可與人言無二三。
14.
作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)選擇了哪幾類人作為例證？為什么這樣寫？（
6
分）
答：
__________________________________________________________________________
15.
為什么說了解“不完滿才是人生”這一觀點(diǎn)會“有利于整個(gè)社會的安定團(tuán)結(jié)”？面對“不完滿的人生”我們應(yīng)該如何對待？（
6
分）
答：
__________________________________________________________________________
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
13.A14.
作者選擇了皇帝、大臣、平頭百姓、知識分子這幾類人作為例證。這樣寫可以多層次、多側(cè)面地闡明“不完滿才是人生”這一道理適用于一切人
15.
（
1
）對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解；這樣可以減少人與人之間的沖突，創(chuàng)造和諧環(huán)境；有利于社會安定團(tuán)結(jié)。（意思對即可）（
2
）示例：雖然人生不完滿，但我們要不怨天尤人，正確面對；要積極進(jìn)取，努力上進(jìn)；要享受過程，把不完滿變得相對完滿。

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