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《口技》導(dǎo)學(xué)案(有答案)
編輯:
路逍遙
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初中課內(nèi)閱讀
來(lái)源:
逍遙右腦記憶
《口技》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 .學(xué)習(xí)本文層次清楚,首尾照應(yīng),言簡(jiǎn)意賅的記敘方法,同時(shí)了解記敘中描寫的作用。 2 .把握多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫法。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 注 《口技》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1
.學(xué)習(xí)本文層次清楚,首尾照應(yīng),言簡(jiǎn)意賅的記敘方法,同時(shí)了解記敘中描寫的作用。
2
.把握多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.
注意體會(huì)作者如何從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝。
2.
掌握本文中的詞類活用,省略句式與古今詞義差別等古漢語(yǔ)知識(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)
1
.找出文中自己認(rèn)為較難掌握音形的生字詞。
2
.
閱讀
課文,試著把文章翻譯成現(xiàn)代文。
二、導(dǎo)入
1.
作者簡(jiǎn)介
2
.解題
三、講析課文
1
.朗讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)和課文下面的注釋,串譯課文。老師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)一些
詞語(yǔ)
意思。
(翻譯時(shí)以直譯為主,并要求學(xué)生口述課文內(nèi)容,注意抓時(shí)間名詞、動(dòng)詞和形容詞。)
2
.概括各段大意,口頭交流。
3.
思考:課文主要描寫了幾個(gè)場(chǎng)面?這幾個(gè)場(chǎng)面聲音的變化有何特點(diǎn)?
4.
課文第4
段中寫起火。救火場(chǎng)面,連用五個(gè)“百千”,表達(dá)效果怎樣?
5.
思考:課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?
6.
開(kāi)頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么?
7.
課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程,這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫,請(qǐng)—一指出,并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用?
四、小組自設(shè)問(wèn)題,選出有代表性的問(wèn)題在課上交流。
五、布置作業(yè)。
完成課后練習(xí)一、三題。
三·作者簡(jiǎn)介
林嗣環(huán),字鐵崖,明末清初福建晉江人。清順治初進(jìn)土!犊诩肌芬 文選自《虞初新志》!队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉懙囊徊抗P記小說(shuō),以鋪寫故事記敘人物為中心。
2
.解題
口技是雜技的一種,運(yùn)用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音,它是一種流傳技藝,是藝人們長(zhǎng)期在實(shí)際
生活
中仔細(xì)觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文確切而真實(shí)地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽(tīng)眾的反應(yīng),描繪出當(dāng)時(shí)表演的故事的全部?jī)?nèi)容,生動(dòng)地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中一家四日夢(mèng)中醒來(lái),繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。文章可以作為描寫場(chǎng)景的記敘文來(lái)讀,也可以作為摹寫口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/436446.html
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