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《大師治學(xué)》閱讀答案
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
初中散文閱讀
來源:
逍遙右腦記憶
《 大師治學(xué) 》 ①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來,更像是
人生
中一段插曲。但以今天的眼光來看,林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。 ②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法
《
大師治學(xué)》
①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看,林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一的英文課。這天是林語堂的第一堂課。他帶了一個大包到教室,學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料,心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士
文憑的
老師果然深不可測。
③
不料,林語堂上了講臺,把包倒過來,往講臺上一倒,只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生,分給前面的學(xué)生,并請
諸
君自便。大家
你看我我看你,誰也不敢先動手。林語堂笑道:
“
吃花生必吃帶殼的,一切味道與風(fēng)趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道。
”
他頓了頓,接著說道:
“
花生
米又叫長生果。
諸
君第一天上課,請吃我的長生果。
祝諸
君長生不老!以后我上課不點名,愿
諸
君吃了長生果,更有長性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸。
”
④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學(xué)生:
“
請吃!請吃!
”
課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完,林語堂隨即宣布下課。
⑤此后林語堂講課,果然沒有學(xué)生缺課,而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
⑥
更絕的是,林語堂所執(zhí)教的課程,竟然從不舉行考試,每到學(xué)期最后一節(jié)課的時候,林語堂便端坐在講臺上,隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名,念到名字的學(xué)生依次
站起來。這時,林語堂便如
相面
先生一般,細細把這個學(xué)生打量一番,然后在成績冊上記上一個分數(shù),這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂
“
相面打分
”
的故事堪稱
教育界的一大奇聞,并引起了一些老師的模仿。
⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡,他說:
“
倘使我只在大學(xué)講堂演講,一班
56
個學(xué)生,多半見面而不知名,少半連面都認不得,到了學(xué)期終叫我出
10
個考題給他們考,而憑這
10
個考題,定他們及格不及格,打死我我也不肯。
”
他還把
考試比成大煞風(fēng)景的
“
煮鶴
”
,說:
“
惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù),可惜被煮的是我們男女青
。
”
⑧
令人稱奇的是,那些被林語堂
“
相面打分
”
過的學(xué)生接到自己的成績后個個心服口服,沒有一個人上校長那投訴,而且大家公認林語堂相面打下的分數(shù),其公正程
度,遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實,林語堂記憶力超群,他平時在上課的時候,通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底,他的這種相面打分看
似及其隨意,實際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后作出的合理決斷,比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
14.
第①段在全文中起什么作用?(
2
分)
15.
本文第③段描寫林語堂、有神態(tài)描寫,還有
_______
描寫、
_______
描寫。(
2
分)
16.
林語堂
“
相面打分
”
公正公平的原因是什么?(
4
分)
17.
文中第⑦段畫橫線的
句子
浸透著林語堂強烈的情感,極富感染力,請簡要分析是如何表達的。(
4
分)
18.
閱讀
以下兩則林語堂的經(jīng)典名言,結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?(
5
分)
名言一:讓我和草木為友,和土壤相親,我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動,覺得很快樂。
名言二:人生不過如此,且行且珍惜,自己永遠是自己的主角,不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
參考答案:中
小學(xué)作文
閱讀答案
網(wǎng)整理
14.
統(tǒng)領(lǐng)全文(引起下文,點明文章主旨),下面的
“
上課吃花生
”
和
“
相面打分
”
的內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。
15.
動作;語言。
16.
林語堂記憶力超群,他平時上課時早已對每個學(xué)生知根知底。
“
相面打分
”
看似隨意,實際上是合理決斷。
17.
該句運用了比喻等修辭手法,將
“
惡性考試
”
形象比作
“
煮鶴藝術(shù)
”
,極富諷刺意味,飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡,表達了對學(xué)生遭遇的惋惜。
18.
尊重學(xué)生、公平公正、熱愛
生活
、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立等等。
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