看 海 女兒早就吵著要去看海。今夏天總算是讓她如愿以償了。 一大堆吵吵鬧鬧的旅游者，坐在一輛漂漂亮亮的旅游車上。車上裝滿了水果、食品、罐裝飲料 , 裝滿了各色名牌或非名 看
海
女兒早就吵著要去看海。今夏天總算是讓她如愿以償了。

一大堆吵吵鬧鬧的旅游者，坐在一輛漂漂亮亮的旅游車上。車上裝滿了水果、食品、罐裝飲料,
裝滿了各色名牌或非名牌的服裝和鞋襪,
另外還裝了滿車的流行音樂，我不由得想，在這樣一副裝備里，看見的還是海嗎?
我有點替女兒感到遺憾。

久居鬧市,
總擔(dān)心孩子喪失了對大自然的感悟�？婶[市里的“大自然”只有家門對面的那個公園。公園里有山,
有水,
有森林,
但在它們的前面都得加一個“假”字。有時為了躲開這個“假”字,
我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起來,
才帶女兒進(jìn)公園。這種時候游人寥寥。草木之間有種難得的沉靜,
牽著孩子的手散散漫漫地隨意而去,
聽她講些學(xué)校里的事情,
或是什么忽發(fā)的奇想。有時我們都停下來,
都不說話。然后,
我問她,
：“你看藏經(jīng)樓現(xiàn)在好看嗎?
”暮色中的藏經(jīng)樓抹去了鮮艷的色彩,
只留下一個幽深悵然的剪影,
晚歸的紫燕精靈般地在昏暗中劃出些呢喃的虛線,
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天光中還留著最后一點依稀的殘紅。女兒看看,
說：“好看。”后來在一篇老師的命題作文中,
女兒提到藏經(jīng)樓,
她寫道：“傍晚的藏經(jīng)樓很孤獨。”但我知道,
這還不是大自然。這種古老的人文景觀,
在古老的中國到處都有。

仔細(xì)回想起來,
我與大自然刻骨銘心的相遇只有兩次。第一次是因為插隊而來到呂梁山的腹地。那時候根本就想不到還有大自然這碼事,
是懵懵懂懂地被命運扔進(jìn)大山里來的。沒有汽車,
沒有電燈,
沒有任何機(jī)器的響聲,
隨便撿一條小路走下去,
就會淹沒在林木之間。寒來暑往,
山坡上的畫除去舊的，又換上新的；風(fēng)霜雨雪,
峽谷里的音樂或喧嘩，或蕭瑟,
錯雜繽紛。有許多次,
獨自一人呆在蔥蘢的樹林里,
或是站在荒遠(yuǎn)的山頂上:
忽然就覺得,
自己變成了一株樹,
變成了一塊石頭,
滿心的孤獨,
如麻的惆悵,
都隨著腳下的溪水蜿蜒而去,
都隨著起伏的群山蔓延到極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方——那時候,
就忘了還有一個自己；那時候,
就覺得敞開的心胸?zé)o遮無攔地躺在天地之間,
仿佛一股清風(fēng),
纖毫之動便可極游八方……
第二次是因為無意中闖進(jìn)了河西走廊。那一次也有一輛汽車,
也有滿車的旅游者,
那次的目的地原本是敦煌。可是當(dāng)汽車翻越烏鞘嶺進(jìn)入了河西走廊的時候,
你就會覺得突然被一股無形的力量拋到了生物圈的外面,
拋到一個任何生命都不可企及的地方,
你的肉身不知被留在何處,
跟著自己的只是一個充滿了猶豫、恐懼、彷徨、驚嘆的靈魂。猙獰而又莊嚴(yán)的祁連山,
廣漠如海卻又冷酷死寂的戈壁灘,
輕而易舉地淹沒了可以稱作人類文明的那點東西。舉目所見除了地平線，還是地平線。河西走廊,
是造化給人類留下的形而上的大課堂，是人類語言的終點站，從這兒再向前,
你將沒有任何熟悉的經(jīng)驗和理念可以依憑……
這樣想著又覺得自己有些太功利,
有些杞人憂天。與大自然的溝通也是可遇而不可求的——有的人終生置身于自然環(huán)境當(dāng)中，卻一直麻木不仁；有。。。。。。
1.
作者帶女兒“看海”的目的是什么？（2
分）
2.
文中寫了“我”與大自然的哪兩次相遇，作者為什么說這兩次相遇是“刻骨銘心”的？（6
分）
3.
下面的句子語言優(yōu)美，請你選擇一個角度進(jìn)行賞析。（3
分）
4.
結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢蔚睦斫�。�?
分）
5.
生活中你一定有過與大自然相遇的經(jīng)歷，請結(jié)合本文和自己的體驗，談?wù)勀愕母形�。�?
分）
《看�！反鸢福�
1.
走進(jìn)大自然，感悟大自然。
2..
第一次是因為插隊來到呂梁山的腹地。第二次是因為無意中闖進(jìn)了河西走廊。作者認(rèn)為這兩次經(jīng)歷，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，與大自然融為一體，忘卻了自我，所以才是
“
刻骨銘心
”
的。
3.
本句采用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了四季交替使山林變了顏色，自然的變化給峽谷增添了聲音。
4.
大自然是博大的，我們對大自然的認(rèn)識還是膚淺的。作者意在表達(dá)我們應(yīng)該親近自然，享受自然。
5.
示例
:
自然是偉大的，我們要認(rèn)識自然，探索大自然的奧秘，和自然和諧相處，在自然和社會中鍛煉自己。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/450384.html

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