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《誰的心中不曾有過遠方》閱讀答案
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來源:
逍遙右腦記憶
誰的心中不曾有過遠方 張 鐵 世界那么大,我想去看看,當(dāng)微信朋友圈被北京的沙塵暴刷屏,這句話給人的小清新之感,更顯強烈。近日,河南一位女教師這封最有情懷,沒有之一的辭 誰的心中不曾有過遠方
張 鐵
“世界那么大,我想去看看”,當(dāng)微信朋友圈被北京的沙塵暴刷屏,這句話給人的“小清新”之感,更顯強烈。近日,河南一位女教師這封“最有情懷,沒有之一”的“辭職申請”,引
起無數(shù)人共鳴。
念念不忘,必有回響。一句話撩動心弦,正是因為它以一種詩意的方式,說出了不少人心中的渴望。從朝九晚五的按部就班中跳出來,從辦公桌邊的循規(guī)蹈矩里跳出來,打破思維方式的條條框框,擺脫現(xiàn)實
生活
的患得患失,擁抱一個更廣闊也更精彩的世界。即便這個世界可能只是一種美好的想象,但誰的心中沒有激蕩過一個遠方?
電影中,有一種特殊的類型叫“公路片”。主角們走過漫長得似乎沒有盡頭的旅程,不管是不是能抵達,都會經(jīng)歷精神的考驗,收獲心靈的成長。“看世界”與“在路上”,其實有著一致性,不一定是逃避,也不一定要彷徨,就是為了遇到一個更好的世界,也成就一個更好的自己。相信,行遍大千世界、看過
人生
百態(tài),這位女教師如若再次站上講臺,應(yīng)該能講出不一樣的精彩。一個正常的社會,也應(yīng)該是一個有活力有機會的社會。當(dāng)人生出彩的舞臺越來越廣闊,也更加刺激了“出走”的渴望。女教師的選擇本身,就是一個例子,F(xiàn)實中,過去鮮見的公職人員辭職,也不斷見諸報端。溫州平陽原副縣長周慧的辭職信,也寫得很文藝,“每個人都應(yīng)該遵循自己內(nèi)心的想法去選擇自己的生活”。的確,有了更多的機會,人生也就有了更多的可能——雖然每一次選擇都不免糾結(jié)。
說到底,渴望遠方,還是因為現(xiàn)實的砝碼更重一些,讓說走就走的旅行難以成行。黃土涵養(yǎng)農(nóng)耕,農(nóng)耕孕育家庭,數(shù)千的中華文明,讓生存狀態(tài)的“穩(wěn)定性”,成為這種文化所化之人最基本的訴求。學(xué)者認為中國社會有著“超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”,其實,從安土重遷的觀念到家族聚居的方式,中國人的心靈世界又何嘗不是如此?這或許也是一些穩(wěn)定的職業(yè)有著很強吸引力的原因。在這樣一種文化中,“現(xiàn)世安穩(wěn)”是一種扯不斷的心理牽掛、情感羈絆。
身處開放的環(huán)境、面對信息化的洪流,“世界”是個誘惑十足的詞。然而,在競爭激烈、“壓力山大”的社會中,面向大海的轉(zhuǎn)身難以避免地遭遇更多艱難。“外面的世界很精彩,外面的世界很無奈”,或許,去世界看看的人們,終究還是要面對“娜拉出走之后”甚至“娜拉回來之后”的問題。“出門看世界”和“回到老地方”,成為當(dāng)今中國人一組難以解開的心結(jié),惟有在朋友圈里徒然羨慕著遠方。
對于“想去看世界”的辭職,雖然點贊者甚眾,但真正能“從心動到行動”的,在這樣的社會里不應(yīng)該也不可能成為主流。畢竟,情懷不能當(dāng)飯吃,甜點也不能當(dāng)正餐。辭職的女教師去“看世界”了,更多的人卻選擇了留下來,在講臺上繼續(xù)自己的事業(yè),換個角度看,沒去看世界者不才是這個社會的基石嗎?
“世界那么大,我想去看看”,看起來文藝腔十足的表達,背后是時代的發(fā)展、文化的演進,詮釋著社會心理結(jié)構(gòu)的變遷。其實,生活充實,何必別處?心有夢想,何必遠方?過好每一天,走好每一步,未嘗不是同樣精彩的人生。
(《人民日報》2015
4
月16
日,有刪改)
14.
作者認為“因為現(xiàn)實的砝碼太重,讓說走就走的旅行難以成行”的原因是什么?(4
分)
15.
文章在論述的過程中,主要采用了哪些論證方法?(2
分)
16.
通觀全文,本文作者所表達的主要觀點是什么?(4
分)
參考答案:中
小學(xué)作文
閱讀答案
網(wǎng)整理
14.
【答案】
一是
渴望生存狀態(tài)“穩(wěn)定性”的文化心理需求;
二是現(xiàn)實生活的“壓力山大”,競爭激烈,讓轉(zhuǎn)身遭遇更多艱難。
【評分標(biāo)準】
4
分,每點2
分。意思對即可。
15.
【答案】
道理論證
事實論證
比喻論證
正反對比論證
【評分標(biāo)準】
2
分,每種1
分。寫出兩種即可得滿分。
16.
【答案】
辭職看世界不應(yīng)成為主流;心懷夢想,腳踏實地,生活充實,同樣可以成就精彩人生。
【評分標(biāo)準】
4
分,每點2
分。意思對即可。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/479819.html
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