憶冼星海

茅
盾

和冼星海見面的時候，已經是在聽過他作品的演奏，讀過了他那玩語言的自傳以后。

那一次我所聽到的《黃河大合唱》，據(jù)說是小規(guī)模的。那次演奏的指揮是一位青音樂家，朋友告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當更精彩些。但我得老實說，盡管是“
小規(guī)模”
，可是那一次的演奏還是十分美滿的。我應當承認，這開了我的眼界，使我感動，老覺得有什么東西在心里抓，癢癢的又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發(fā)生崇高的情感，光是這一點，也就叫你聽過一次，就像靈魂洗過澡似的。

從那時起，我便在想象：冼星海是怎樣一個人呢？我曾經想象他該是木刻家馬達那樣一位魁梧奇?zhèn)�、沉默寡言的人物。可是朋友又告訴我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說笑，話匣子一開就會滔滔不絕。

我見過馬達的一幅木刻：一人伏案，執(zhí)筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼瞇緊如一線。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在“
寫真”
，而在表現(xiàn)冼星海作曲時的神韻。它還遠不能滿足我的“
好奇”
。而這，直到我讀了冼星海的自傳，才得到部分的滿足。

從冼星海的生活經歷，我了解了他的作品為什么有這樣大的氣魄。他做過飯店堂倌，咖啡館雜役，做過輪船上鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過乞丐。什么都做過的一個人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負，只成為一場夢；一是戰(zhàn)勝了生活，那他的抱負不但能實現(xiàn)，而且必將放出萬丈光芒。“
星海就是后一種人！”——
我當時這樣想，仿佛我和他已經是很熟悉的了。

大約三個月以后，在西安，冼星海突然來訪我。

那時我正在候車南下，而他即將經過新疆赴蘇聯(lián)。當他走進我的房間，自己通了姓名的時候，我吃了一驚，“
呀，這就是冼星海么！”
我覺得很熟識，而也感到生疏。我將這坐在我對面的人和馬達木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以后在想象中描繪出來的人作比較，我差不多連應有的寒暄也忘記了。然而冼星海卻滔滔不絕地說起來。他說起了他到蘇聯(lián)去的計劃，講他的《民族交響樂》的創(chuàng)作。他的話我已記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說，他以后的十中將以全力完成他的創(chuàng)作計劃。我深信他一定能達到，因為他不但有堅強的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學深思，勤于收集各地民謠的材料。他說他將在新疆逗留一半載，盡量收集各民族的歌謠，然后再去蘇聯(lián)。

現(xiàn)在我還記得他的《民族交響樂》的一部分計劃。他將從海陸空三方面來描寫我們祖國山河的美麗、雄偉與博大。他將以“
獅子舞”
、“
劃龍船”
、“
放風箏”
這三種民間的娛樂，作為這偉大創(chuàng)作的“
象征”
或“
韻調”
，來描寫祖國人民的生活、理想和要求。“
你預備在旅居蘇聯(lián)的時候寫你這作品么？”“
不！”
他回答，“
我去蘇聯(lián)是學習，吸收他們的好東西。要寫，還得回中國來！”

那天我們的長談，是我和他的第一次見面，誰又料得到這就是最后一次��！“
要寫，還得會中國來！”
這句話，今天還響在我耳邊，誰又料得到他不能回來了！

這樣一個人，怎么就死了！

昨晚我忽然這樣想，當他在國境被阻，而不得不步行萬里，且經受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時候，他大概還覺得，這一段不平凡的生活經歷又將使他的創(chuàng)作增加綺麗的色彩和聲調。要是他不死，他一定會津津樂道這一番的遭遇。現(xiàn)在我還是這樣想，要是我再遇到他，一開頭他就會講述這一段顛沛流離的生活，而且要說：“
我經過中亞細亞，步行過萬里，我看見了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！”
時間永遠不能磨滅我們在西安的一席長談給我的印象。

一個、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海，永遠坐在我對面，直到我眼不能見，耳不能聽，只要我神智還沒昏迷，他永遠活著。

1946
1
月5
日

（有刪改）

------------------
【注】①
蘇聯(lián)，指前蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟，1991
解體。

1.
作者在回憶冼星海的過程中，既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。（3
分）

回憶

想象、印象

聽《黃河大合唱》

①
讀冼星海的自傳

②
③
氣魄偉大，好學深思，熱愛祖國

2.
閱讀畫線句子，結合文章內容，揣摩作者“
好奇”
的原因和內容。（4
分）

“
好奇”
的原因： ①

“
好奇”
的內容： ②

3.
簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。（不超過150
個字）（6
分）

答：



閱讀答案：

1.
答案示例：

①
魁梧奇?zhèn)�，沉默寡�?o:p>

②
戰(zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負

③
在西安與冼星海相見

2.
答案示例：

①
聽《黃河大合唱》之后，“
發(fā)生崇高的情感”
。

②
能寫出具有“
偉大的氣魄”
作品的冼星海是怎樣一個人。

3.
答案示例一：

作者先寫聽《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻；然后再正面寫與冼星海的見面，通過對他滔滔不絕談吐的描述以及“
要寫，還得會中國來”
的語言描寫，表現(xiàn)了他熱情開朗的性格和熾熱的愛國情懷。文章正面描寫與側面描寫相結合，使冼星海這一形象生動而感人。

答案示例二：

作者雖與冼星海只見過一面，但印象深刻。作者詳細記述了這次見面的情形，描寫了冼星海滔滔不絕的談吐，計劃寫《名族交響樂》的創(chuàng)作激情，以及“
要寫，還得回中國來”
的鏗鏘話語，在對人物的描寫中，生動地刻畫了一個熱情開朗、才華橫溢、充滿愛國情懷的音樂家形象，給讀者留下了深刻的印象。



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