滴水之恩

①現(xiàn)在我已到“而立”之，有一次我在鬧市與金龍相遇。此時，他已是個沉穩(wěn)、溫和的父親了�？吹浇瘕�，我的腦海中浮現(xiàn)出我們初中生活的情景……

②我們當(dāng)時的班里，有個名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇，可品行卻是一塌糊涂。他有點“斗雞眼”，眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方；頭發(fā)理得極短，根根豎起；而且學(xué)習(xí)成績也很差。當(dāng)然，他最大的特點，一是窮，窮到非拖欠書雜費不可；還有就是愛打架，誰冒犯他，他就掄拳頭。

③我和金龍幾乎沒有什么交往，那時我是個膽怯的女孩，我保護(hù)自己的訣竅是：不去招惹金龍這樣的首惡分子，甚至連目光都不在他身上停留。

④有一天輪到我值日，卻發(fā)現(xiàn)金龍捂著肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度，故意看著窗外。隔了一會兒，忽聽“嘔”的一聲，他竟跌坐在地上，牙齒將嘴唇咬出血來。我不得不跑過去問他怎么了，他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血，他沒接，只用手背在嘴上抹來抹去。

⑤后來我才知道他腸子有病，有時會疼昏過去。

⑥又過了不久，班里排練大合唱，準(zhǔn)備國慶節(jié)全體上臺演出，并且規(guī)定個人準(zhǔn)備白襯衣藍(lán)褲子，可金龍說他不參加。知情的人說，他沒有白襯衣。到了演出那天，大家都覺得少一個人不好，于是我就出去向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推讓，最后還是接受了。

⑦演出散場后，金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然覺得他并不是那么可憎。

⑧不久，班里就傳出閑話，說金龍在他的小本子里記著我的名字。有人說那是個黑名
單，上了那個名單的可能要挨拳頭了。也有人說，金龍鐘情誰，就把誰的名字記下來。

⑨記憶像潮水一般涌了出來……。我說起當(dāng)初中的生活，他忽然說：“你的名字也在我的名單冊里……”

⑩我?guī)缀踅谐雎晛恚?ldquo;為什么？”

⑾他說他至今還保留著那個名單冊，那里記的是幫助過他的人名。他是個不習(xí)慣言謝的人，但他以他的方式表達(dá)深藏于心的感謝和敬意。

⑿人與人骨子里也許都是記情的。

⒀由此我想到了另一個我認(rèn)識的女孩，也是家境貧寒到眼看要挨不過去了，后來社會送來了關(guān)懷，她的同學(xué)也慷慨捐款捐物。她將同學(xué)們的贈物放在箱中，舍不得動用，說是每天打開箱子看一遍，想到周圍有那么多的關(guān)懷、愛心，就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們，這是一生最寶貴的精神財富。

⒁還有一位學(xué)音樂的輕人，懷才不遇，四處碰壁。有一次他遇上一位音樂大師，大師認(rèn)為他有天賦，就給了他一張名片，并在上面寫滿贊揚的話。那輕人從此敲開了音樂殿堂的大門，步入成功。后來，他無論走到哪里，總把那張名片帶在身邊，一來表示永不忘知遇之恩，二來提醒自己要成為一個仁愛的、關(guān)懷他人的人。

⒂世界因為這大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒，事實就是如此。

(
作者：秦文君。選文有改動）

1
、文章寫了三個人的故事，這三個故事有一個共同的主題，這個主題是什么？（2
分）


2
、本文第(2)
段對金龍成績、品行、外貌、成績和家境的描寫有什么作用？（3
分）


3
、結(jié)合具體語境談?wù)剬ο旅?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/juzi/' target='_blank'>句子中加點詞語的理解。（任選一個回答）(2
分)


他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個非常斯文的男生。

這令我非常驚喜，忽然覺得他并不是那么可憎。


4
、本文在材料安排上（剪裁上）最大的特點是什么？清結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3
分）


5
、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，我們學(xué)過的那篇文章中有這樣的人物？請簡要說明。（3
分）


6
、談?wù)勯喿x文章后獲得的人生感悟？（3
分）


7
、對于本文材料的運用你有什么疑問，并說說你的看法。

疑問：

看法：

8
、從文章第(1)
到第(12)
段看，本文運用了怎樣的寫作順序？有什么好處？（2
分）



答案：

1
、感恩（有此意思即可）

2
、與后文中金龍的變化形成鮮明的對比，突出文章主旨。

3
、居然;
表出乎意料的意思，寫出我看到金龍變化后的驚訝。

“驚喜”寫出了“我”意外發(fā)現(xiàn)金龍是一個本質(zhì)不壞的同學(xué)時的心情。

4
、詳略得當(dāng)（或有詳有略）（1
分），本文圍繞“滴水之恩”寫了三件事，其中有關(guān)金龍的事寫得具體詳細(xì)，而寫女孩兒的故事和學(xué)音樂的輕人的故事寫得簡略概括。（1
分）更突出表現(xiàn)文章敘述的中心。（1
分）

5
、如《藤野先生》中魯迅對老師藤野先生的關(guān)心的感激和懷念。

《出師表》中諸葛亮對劉備三顧茅廬的感恩。胡適的,
《我的母親》朱自清的《背影》；海倫凱勒的《在塑生命》等，只要是學(xué)過的課文，適當(dāng)即可‘

6
、示例：人要常懷感恩之心，對幫助過自己的人，要懂的報答，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，只有這樣，人與人之間的關(guān)系才會和諧社會才會變得更加美好。

7
、文章中寫女孩和輕人的事例可以刪去。本文與寫金龍為主，去掉不影響故事的完整性，使人物形象更鮮明。

8
、倒敘，（1
分）這樣寫使文章曲折有致；留懸念，引起讀者閱讀興趣；避免敘述單調(diào)，增強(qiáng)文章生動性。（1
分答一點即得1
分）



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