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總有一刻,不同尋常 閱讀答案
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來源:
逍遙右腦記憶
總有一刻,不同尋常
馬德
⑴
一個孩子站在超市門口,呆呆地望著那個賣冰激凌的人,不走。
⑵這是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子,穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來,又撞在花花綠綠的尖筒里,好奇而又神往,他不禁舔了舔嘴唇,說:“媽媽,我要那個
!”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。
⑶
“不,咱們不吃這個,咱們走!
”旁邊那個推著自行車的女人,可能是孩子的媽媽。她一邊說.一邊拽住孩子的手就要走。
⑷“不,我不走,我要!
”孩子反扯著媽媽的手,僵持著。
⑸
“那個東西涼,吃了會肚子疼。”
⑹“不,媽媽,我不怕涼,我不怕疼!
”
⑺
“那也得等你爸爸回來再買。”
⑻“不,爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙餞去了,我就現(xiàn)在要!
”
⑼
這個超市位于小城的繁華地帶,穿梭出入超市的有好多人,有人好奇地往母子這里瞅上一眼,有人連瞅也不瞅,就徑直走開了。那個賣冰激凌的人,也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち,并不朝母干這里瞅上一眼。
⑽
“媽,我就是想嘗嘗,那個東西是什么味兒。”
⑾“是……你管它是什么味兒!
”母親見孩子仍然扭著不走,有些急了,“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了,猛烈地抽泣著,樣子委屈極了。
⑿好多雙眼睛一下子聚攏了過來,帶著驚愕、疑惑、責(zé)怪、憐憫、嘆息,或者其他別樣的神色。這仿佛又是一場熱鬧,這些人聚攏著,不肯離去。
⒀這時一位衣著光鮮的婦人,走到賣冰激凌的面前.要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子,然后快步走到哭泣的孩子面前,蹲了下來,把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。
⒁“給,
亮亮,
別哭了,
媽媽不愿給你買,
阿姨給你買。”她摸了摸孩子的腦袋,接著說,“幾個月不見,亮亮又長高了!
”說完后,她站起采,朝孩子的媽媽微微點了點頭,笑了笑,便領(lǐng)看她的孩子走開了。
⒂孩子不哭了,手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的,還有孩子的媽媽。
⒃走出人群后,那位婦人的兒子也有些不解,他扯住媽媽的衣襟問:“媽媽,你認(rèn)識亮亮?
”
⒄婦人說:“不,孩子,媽媽也不認(rèn)識。”
⒅“那你怎么知道他叫亮亮?
為什么要買冰激凌給他?
”孩子依舊尋根究底,想要弄個明白。
⒆婦人笑了,說:“孩子,不要問這么多了,等你長大后,媽媽再告訴你。”
⒇也許,若干之后,婦人早已忘了這件事情,而他的兒子也忘記了問母親答案。但這已經(jīng)不重要了,重要的是,當(dāng)婦人用
智慧
為那個陌生的孩子付出愛的時候,這個世界早已因為她的這個舉動而變得不同尋常。
1
.本篇小小說主要是通過_______
的描寫推動故事情節(jié)發(fā)展的。(2
分)
2
.小說第
②
段中加點的“
那個”
能否換成“
冰激凌”?
第
(11
)段
加點處作者為什么用“
啪”
不用“
打”?
請分別說出理由。(4
分)
3
.第
⑨
段、第(12
)段中都寫到了周圍人的反應(yīng),這些文字能否刪去?
為什么?(4
分)
4
.請從內(nèi)容和形式方面說說這篇小說結(jié)尾的作用。(4
分)
5
.今天,社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮,但還有許多弱勢群體有待關(guān)注和幫助。文中這位“衣著光鮮的婦人”的做法,給了你什么啟示? (4
分)
答案:
1
.語言
2
.“
那個”
不能換成“
冰激凌”
,因為用“
那個”
表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么,也就表明這個孩子從來沒有吃過冰激凌,更加符合他家的境況。“
拍”
不能換成“
打”
,這兩個詞在表達(dá)意思的程度上不一樣,“
打”
比“
拍”
程度要重,所以用“
拍”
才能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責(zé)罰孩子的矛盾與無奈之情。
3
.不能刪去。周圍人的反應(yīng)一方面有助于推動事情的發(fā)展,更重要的是用這些人的自私與冷漠來襯托那位“
衣著光鮮”
的婦人的仁慈與善良。
4.
小說的結(jié)尾在形式上使作品結(jié)構(gòu)更完整;內(nèi)容方面能起到以小見大、揭示并深化作品的思想內(nèi)涵的作用。特別是最后一句話“
這個世界因為她的這個舉動而變得不同尋常”
。
5
.答案示例:人人獻(xiàn)出一點愛,世界變得更精彩。
生活
窘迫的弱勢群體比任何人都需要得到關(guān)愛與扶持,所以我覺得大家都應(yīng)該像小說中婦人一樣,只要自已有這個能力就應(yīng)該做一些力所能及的事情去幫助他們,讓他們感受到陽光與溫暖。(
言之成理即可)
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