我們一樣愛(ài)他們

張春風(fēng)

天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。

這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。

“
對(duì)不起！”
輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“
我......
想資助你們10
名特困生。”

方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“
要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”

輕人慌亂地?cái)[擺手：“
千萬(wàn)不要......
我不想耽擱，捐了款就走！”

方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。

15
分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。

輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“
校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”

方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)：“
可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之材！”

輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“
校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”

“
當(dāng)然！”
方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“
這是您的權(quán)利！但......
他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往的成績(jī)單！”

輕人笑了：“
我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”

方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30
名貧困生的名單。輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，輕人開(kāi)始在小紙條上寫(xiě)上每一位貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。

方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道：“
您.....
是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”

輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“
是的，我覺(jué)得那樣才公平！”

方子儒著急地說(shuō)：“
不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門功課都不及格！”

輕人停下手中的筆，問(wèn)：“
那他們逃過(guò)學(xué)么？”

方子儒想了想，說(shuō)：“
這......
倒沒(méi)有！他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣！”

輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“
在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想......”

3
分鐘后，輕人抽出了10
個(gè)人的名字。果不其然，其中有4
名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“
校長(zhǎng)，能否替我向其他的20
名學(xué)生道歉？”
方子儒滿臉驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。

輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“
對(duì)不起，我沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝�，只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！”

輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15
前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：“
在我嚴(yán)厲，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！”

1
．請(qǐng)用一句話概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容（10
個(gè)字以內(nèi)）。（2
分）

2
．題目中的“
他們”
在文中指哪些人？（2
分）

3
．第一段屬于小說(shuō)三要素中的哪一種？作用是什么？（3
分）

4
．第二段寫(xiě)到“
天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人”
，讀完全文，寫(xiě)出“
客人”
的“
特別”
之處。（3
分）

5
．在確定“
資助名單”
上，方子儒和輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？（4
分）

方子儒：

輕人：

6
．在小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)過(guò)程中，輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)從選文中選出恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/ciyu/' target='_blank'>詞語(yǔ)天在括號(hào)內(nèi)。（3
分）

有點(diǎn)尷尬→
（ →
（
）→
笑了→
（
）→
滿懷歉意

7
．“
思想可以撒播，愛(ài)心能夠傳遞”
。請(qǐng)從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫(xiě)在下面。（2
分）

8
．假如你正好是受到輕人的資助，而原本不在方校長(zhǎng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？（3
分）



答案：

1
．輕人資助（捐助）貧困生�；蜉p人抓鬮資助（捐助）貧困生。

2
．生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生�；颍赫{(diào)皮搗蛋，天真無(wú)邪，心里編織著最美麗夢(mèng)想的貧困生。

3
．環(huán)境（環(huán)境描寫(xiě)），作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊（埋下伏筆）。

4
．①
獨(dú)自走路上山；②
不要?dú)g迎儀式；③
不要捐贈(zèng)儀式；④
抓鬮決定資助對(duì)象；⑤
向沒(méi)受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出三點(diǎn)即可）

5
．方子儒：標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績(jī)好的貧困生）。方式：千挑萬(wàn)選。

輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生（貧困生；答出“
貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”
亦可；若只答“
生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”
，則不得分）。方式：抓鬮決定（意思接近即可）。

6
．慌亂
沉默
堅(jiān)定

7
．在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！

8
．示例：我覺(jué)得自己非常幸運(yùn)，對(duì)輕人萬(wàn)分感激。命運(yùn)如此眷顧我，我一定化感動(dòng)為行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此回報(bào)捐助者，回報(bào)社會(huì)，并把這種愛(ài)心傳遞下去。



本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/508174.html

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