陽光很活潑 ①已經(jīng)放學(xué)了。 ② ? 兒慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦臉。 ③前面那幢灰暗的老式樓房在周圍日新月異的景色中顯露出一種無盡的滄桑，更 多的是沒落 這便是 ? 陽光很活潑
①已經(jīng)放學(xué)了。
②
?
兒慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦臉。
③前面那幢灰暗的老式樓房在周圍日新月異的景色中顯露出一種無盡的滄桑，更
多的是沒落
——這便是
?
兒家的所在地。
④拾級(jí)而上，到處是鍋碗瓢盆的撞擊聲，叮叮當(dāng)當(dāng)——已經(jīng)到了吃飯的時(shí)間了，這種境況理所當(dāng)然。平時(shí)
?
兒覺得此時(shí)是這幢老樓最富活力的時(shí)刻，但今天的感覺卻變成了嘈雜與煩心。
到家了，
?
兒慢慢打開房門，聞到一股微微的油味——
松節(jié)油。
⑤爸爸是個(gè)窮酸畫家，一天到晚不停地作畫，參加過無數(shù)次的繪畫比賽，卻一次獎(jiǎng)也沒得過——“你的畫沒新意，老土，缺乏生命力。”評(píng)委們這樣回復(fù)爸爸的參賽信。看著爸爸手拿著裝松節(jié)油的瓶子愣愣得發(fā)呆，
?
兒知道今天的晚飯又沒著落了。于是，他熟練地用開水泡上方便面，端上桌來。
⑥“我們今天公布考試成績(jī)了，我又是最后一名……”
?
兒平淡地說。
⑦“嗯。”爸爸也沒在意。
⑧“可我應(yīng)該是倒數(shù)第二！這回該輪到‘麻桿’墊底了！”
?
兒忽然間變得義憤填膺。
⑨“不是每次都最后一名嗎？”爸爸對(duì)君兒今天的態(tài)度感到奇怪。“給我看看卷子吧。”
⑩
?
兒遞過一張皺巴巴的卷子，指著一處：“老師多扣我2
分！”
?
爸爸一看，那題是：“用‘活潑’造兩個(gè)句子。”第一句
?
兒寫的是“小狗很活潑。”后面打個(gè)勾，第二句是“早晨的陽光很活潑。”后面是一個(gè)大大的叉。
?
“早晨的陽光很活潑？”爸爸重復(fù)著，總覺得有些不對(duì)，但又說不出哪里不對(duì)。“明天我?guī)湍銌枂柪蠋煛?rdquo;爸爸說。
?
兒臉上現(xiàn)出歡喜的神情，開始吃方便面。望著兒子瘦瘦的身子，啜著面條，爸爸心中一陣酸楚：物質(zhì)生活太虧待兒子了，精神上怎么也不能再讓兒子受打擊了，那怕做做樣子也好……
?
第二天，爸爸來找
?
兒的班主任李老師。看著班中最差生的家長(zhǎng)能親自到學(xué)校來，李老師不勝歡喜，向他發(fā)了許多牢騷。好半天，李老師才剎住。爸爸瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，忙遞上兒子的卷子：“老師，請(qǐng)問這句話怎么錯(cuò)了？”“‘陽光很活潑？’典型的主謂搭配不當(dāng)，活潑是用來形容生命體有生機(jī)、有活力，陽光活潑什么？”不愧是老師，說話都像背字典一樣，爸爸心服地走了。
?
晚上，爸爸把老師的話照搬給
?
兒，
?
兒眼神黯淡，不再說什么……
?
這天下雨了。
?
兒去上學(xué)了。爸爸照例在家畫畫。賽期將至，可他仍沒有創(chuàng)作靈感，又畫進(jìn)死胡同了，他憤怒地撕了畫了好久的畫，來到陽臺(tái)上。
?
雨，不知何時(shí)已經(jīng)停了，太陽透過云層射下絲絲金線，陽臺(tái)上那盆夾竹桃，肥大的葉子被沖刷的油亮，像屏幕一樣承接著屢屢光絲，點(diǎn)點(diǎn)光斑，跳動(dòng)著，像在撫摸，又像在挑逗。爸爸感到：這一刻，陽光很靈動(dòng)，很——活潑？！兒子簡(jiǎn)直是個(gè)詩人！爸爸靈感大發(fā)，把畫架搬到陽臺(tái)上，手握畫筆不停地?fù)]舞，宣泄著他的激情，此刻，他很亢奮……只一個(gè)下午，這幅《陽光很活潑》誕生了……
?
幾天以后的畫展上，這幅畫吸引了所有評(píng)委的目光，《陽光很活潑》——“多么有激情的畫作！多么與眾不同，不拘一格！多么……”評(píng)委們這樣評(píng)述著。最后，這幅畫打敗了所有的“梵高”，“莫柰”，成了最高的贏家。
?
爸爸揣著5000
元獎(jiǎng)金，帶著
?
兒去當(dāng)?shù)刈詈玫木频瓿燥垼?br />?
兒吃得開心極了。爸爸說：“‘陽光很活潑’是世界上最美妙最靈動(dòng)的句子。”
?
兒笑了，無比燦爛地笑了。
?
陽光，確實(shí)很活潑。
13.
文中劃?rùn)M線的句子屬于什么描寫，“滄桑”、“沒落”、“嘈雜”有什么作用？（
3
分）



14
．文章的開頭寫“?兒慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦臉”，結(jié)尾又寫“?兒笑了，無比燦爛地笑了”。你怎樣理解這一寫法？（
3
分）



15
．以“創(chuàng)新”為話題的作文，主旨即是頌贊“創(chuàng)新”，弘揚(yáng)“創(chuàng)新”。根據(jù)你的閱讀，談?wù)劥宋牡?ldquo;創(chuàng)新”體現(xiàn)在哪里？（
3
分）



16.
選文最后一段寫得深刻而含蓄，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。（3
分）



17.
選文第（19
）段能否刪去？為什么?
（3
分）



參考答案：
13.
環(huán)境描寫。表現(xiàn)了?兒情緒低落，心情煩躁。為后文寫?兒在學(xué)習(xí)上遇到挫折做鋪墊。
14
．這是欲揚(yáng)先抑的寫法。先寫“愁眉苦臉”，表現(xiàn)了?兒因?yàn)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/ciyu/zaoju/' target='_blank'>造句不符合老師的要求而悶悶不樂、情緒壓抑的心情；等到爸爸在?兒的啟發(fā)下作畫，參賽獲獎(jiǎng)，從而有力地證明了?兒的造句很生動(dòng)，是一種“創(chuàng)新”。所以?兒無比燦爛地笑了
15.
這篇短文通篇沒有“創(chuàng)新”二字，這樣的思路本身就是最大膽的創(chuàng)新。這就使得文章更具有發(fā)人警醒的力量。
16.
在文中的含義是：創(chuàng)新使繪畫獲得了成功，?兒很高興。更深層的含義是：學(xué)生應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，不拘泥于教條，只有創(chuàng)新，我們的國家和民族才會(huì)進(jìn)步。
17.
不能刪去。在結(jié)構(gòu)上起到了扣題的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在內(nèi)容上深化了全文的中心，深刻而含蓄。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/412381.html

相關(guān)閱讀：《你抓住我的手了嗎？》閱讀答案
方寸田園 閱讀答案（江西）
那大雪 閱讀答案
《等待錄取通知的那個(gè)夏天》閱讀答案
母親，我是你兒子 閱讀答案（遼寧撫順、鐵嶺）