目標(biāo)：

1、知道動(dòng)能和勢(shì)能的概念;2、在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素。

學(xué)習(xí)過程

一、檢測(cè)

活動(dòng)一、關(guān)于能量

1、同學(xué)們，請(qǐng)看下面的示例：a.子彈能擊穿靶，b.流水能推動(dòng)竹排,c.滴水穿石，請(qǐng)分析和歸納它們的特征 。

2、我們把一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉�，就表示這個(gè)物體具有能量，簡稱能。

3、“能夠做功”是說 做功的這種本領(lǐng)做功。不是正在做功或已經(jīng)做功。

練習(xí)：

①高山上的靜止的石塊有能量嗎?②任意兩個(gè)物體能量的多少可以比較嗎?

③關(guān)于能的概念，下列說法錯(cuò)誤的是 ( )

A.一個(gè)物體能夠做功，我們就說它具有能 B.正在運(yùn)動(dòng)的物體一定沒有能

C.沒有做功的物體一定沒有能 D.具有能的物體不一定在做功

4、能量單位：焦耳簡稱焦，符號(hào) 。

活動(dòng)二、關(guān)于能量的類型

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察下列物體，歸納它們的共同特征：

a.滾動(dòng)的小球 b.高掛在枝頭的蘋果 c.壓縮變形的彈簧 d.高舉的重錘

e.拉長變形的弓 f.流動(dòng)的水

分析：其中a、f是 ; b、c、d、e是 ;b、d都在高處，c、f發(fā)生了形變。我們就把b、d這樣的物體具有的能叫重力勢(shì)能，把c、f這樣發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能。

2、總結(jié)概念：

動(dòng)能是指 。

重力勢(shì)能是指 。

彈性勢(shì)能是指 。

勢(shì)能就是重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的總稱。

4、自我訓(xùn)練：

(1)古詩文中有許多描述自然現(xiàn)象的優(yōu)美詩句，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”從物體學(xué)的角度看，滾滾奔流的長江水具有巨大的 。

(2)“飛流直下三千尺，凝是銀河落九天”，流水具有 。

(3)空中飛行小鳥具有 。

(4)正在騎行的自行車車座具有 。

(5)下列說法正確的 ( )

A.空中飛行的炮彈具有重力勢(shì)能 B.徐徐降落的跳傘運(yùn)動(dòng)員只有重力勢(shì)能

C.高山上不動(dòng)的石頭沒有重力勢(shì)能D.勻速升起的國旗具有動(dòng)能

活動(dòng)三、動(dòng)能大小影響因素的探究

演示課本圖15.4-2實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可分三步：

①將同一個(gè)鋼球，從斜面不同高度滾下，讓觀察鋼球?qū)⒛緣K推動(dòng)的距離。木塊被推動(dòng)的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，表明鋼球的動(dòng)能越 。實(shí)驗(yàn)說明：從不同高度滾下的鋼球，具有不同的動(dòng)能。

②將質(zhì)量相同的兩個(gè)鋼球，同時(shí)從斜槽的最高點(diǎn)和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點(diǎn)滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實(shí)驗(yàn)表明從高處滾下的鋼球速度大。從而得到結(jié)論：物體的動(dòng)能與 有關(guān)， 越大，物體的 。

③換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動(dòng)木塊的距離。從而得出結(jié)論： 。

演示實(shí)驗(yàn)之后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 。

四、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的因素(會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明)

重力勢(shì)能：

彈性勢(shì)能：

二、牛刀小試 素質(zhì)提升

1、機(jī)械能就是動(dòng)能和勢(shì)能的總稱，單位：焦耳，符號(hào)：J

練習(xí)：空中飛行的皮球具有機(jī)械能是35J，其中皮球的重力勢(shì)能為18J，求皮球具有的動(dòng)能是多少?

2、生活中的機(jī)械能：

(1)公路上的汽車為什么要限速?

(2)正在的行駛的客車為什么嚴(yán)禁乘客向外拋東西?

三、課后反思：學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲，還有哪些不足?

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/53681.html

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