鑒于大家對(duì)閱讀答案頻道的關(guān)注，閱讀答案頻道小編在此為大家搜集整理了初二議論文鑒賞閱讀，供大家參考!
初二議論文鑒賞閱讀：《常想一二》閱讀答案
常想一二
⑴想起霍金，眼前就浮現(xiàn)出這位杰出科學(xué)大師那永遠(yuǎn)深邃的目光和寧?kù)o的笑容。世人推崇霍金，不僅僅因?yàn)樗��?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/rensheng/zhihui/' target='_blank'>智慧的英雄，更因?yàn)樗�還是一位人生的斗士。
⑵有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對(duì)這位已在輪椅上生活了三十余年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無(wú)同情地問(wèn)：“_________”
⑶這個(gè)問(wèn)題顯然有些突兀和尖銳，報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一片肅靜。
⑷霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友;對(duì)了，我還有一顆感恩的心……
⑸心靈的震顫之后，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛涌向臺(tái)前，簇?fù)碇�這位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意。
⑹人們深受感動(dòng)的，并不是他曾經(jīng)的苦難，而是他直面苦難時(shí)的堅(jiān)定、樂(lè)觀和勇氣。人生如花開花謝、潮漲潮落，有得便有失，有苦也有樂(lè)。如果誰(shuí)總自以為失去的太多，總受到這個(gè)意念的折磨，誰(shuí)才是最不幸的人。
⑺由此，我不由地想起了“常想一二”這句人生箴言。
⑻民國(guó)元老、著名書法家于右任飽經(jīng)滄桑沉浮，卻一生淡泊，榮辱自安。常有友人問(wèn)及他高壽的養(yǎng)生之道，他總是指指客廳墻上高懸的那幅字畫，笑而不言。
⑼那是一幅寫意的蓮花圖，旁邊是一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：不思八九;下聯(lián)：常想一二;橫批：如意。
⑽常言道：人生不如意事常八九。倘若心為物役、患得患失，就只會(huì)被悲觀、絕望窒息心智，人生的路途注定是如負(fù)重登山，舉步維艱了。常想一二，就是用心感恩，慶幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最終以那份豁達(dá)與堅(jiān)忍去化解并超越苦難。
⑾常想一二。因?yàn)榫秤尚纳?mdash;—問(wèn)題本身都不是問(wèn)題，如何對(duì)待它才是最大的問(wèn)題。
⑿常想一二。畢竟，決定生命本質(zhì)、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。
1.“常想一二”中的“一二”在霍金的眼里具體是指“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友;對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”
2.結(jié)合上下文，請(qǐng)你設(shè)想一下第⑵段中空缺處應(yīng)填的內(nèi)容，寫在下面橫線上。
“霍金先生，疾病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”或“霍金先生，你身體殘疾到如此地步，你不覺(jué)得這一生有很多遺憾嗎?”或“霍金先生，你這樣一直坐在輪椅上感到痛苦嗎?”
3.作者所說(shuō)的“常想一二”在文中的具體含義是什么?
常想一二，就是用心感恩，慶幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最終以那份豁達(dá)與堅(jiān)忍去化解并超越苦難。
4.在我國(guó)，像霍金那樣面對(duì)苦難仍能保持積極心態(tài)的人很多，事跡也很感人。請(qǐng)舉出一例，從人物的經(jīng)歷、人生態(tài)度等方面作簡(jiǎn)要的介紹。
張海迪盡管高位截癱，仍能勇于面對(duì)，創(chuàng)作了《輪椅上的夢(mèng)》等多部作品，奉獻(xiàn)給讀者，激勵(lì)一代青年成長(zhǎng)。
為您提供的初二議論文鑒賞閱讀，愿您能取得優(yōu)異的成績(jī)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/602496.html

相關(guān)閱讀：閱讀郭沫若《在蕭紅墓前的五分鐘講演》(附答案)
《快樂(lè)是一種能力》閱讀
馬德《交往的距離》閱讀答案
《關(guān)于“中國(guó)式過(guò)馬路”的主題閱讀》閱讀答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
在莫泊桑葬禮上的演說(shuō) 閱讀答案