閱讀題是很多同學發(fā)愁的事情，的小編特別為大家準備了初中初一記敘文閱讀訓練希望大家認真閱讀。
初中初一記敘文閱讀訓練：《那件事不可饒恕》閱讀答案
那件事不可饒恕
陳力嬌
1我九歲的時候做了一件很出格的事。
2丁老師是位男老師，男老師也有感情很豐富的，丁老師就是。他教我沒多長時間，只短短的一年就給我們這群吱吱喳喳的孩子留下了深刻的印象。他個子很高，臉上有疙瘩，穿著深灰色的中山裝，很年輕，卻有白頭發(fā)，低頭趴在書桌上給我們講課的時候，白頭發(fā)更多，我們不敢看，一看就想摸一摸，那是很硬很硬的，比他的黑頭發(fā)還硬的白頭發(fā)。
3丁老師照顧我們，愛護我們，關(guān)心我們，我們待他也像親人一樣。可是在一個酷暑即將過去，新學期開學的當兒，他來到班級和我們宣布一條消息，說他從此不教我們了，而是去遠方看病。話從他口中一出，我們立即哇的一聲哭了起來，開始是不多的人，小聲地哭，后來就是全班同學一起大聲哭。丁老師勸我們勸不住，索性不勸了，一件一件數(shù)著放在他講桌里面的、平日我們拾到的各種各樣的小東西。丁老師把這些東西都一一放在講臺上，然后聲音很低地說，現(xiàn)在我把這些東西分給大家，這都是大家平日里交給我，我又沒閑xiá讓你們認領的，你們現(xiàn)在認一認，看是誰的誰領回去吧。
4丁老師開始一樣一樣地用手中的東西吸引我們的視線。他說，小刀，誰的小刀?于是我們向他手中的小刀望去。一把綠色的鉛筆刀在丁老師手中來回地晃，晃過幾個來回，一個叫于力力的小個子女同學說，老師，是我的。丁老師說，你拿回去吧。丁力力就一邊抹淚一邊走到老師的跟前，把它拿了回來。丁老師又拿出一支油筆，一支黃色的帶有小貓頭的油筆，丁老師的手又晃了幾晃，劉夢君就把它領了回去。
5領回東西的同學，回去之后立即就不哭了，小刀、油筆占去了他們的心思，這樣循環(huán)了幾個回合，丁老師講桌上的物品幾乎被別人領盡了。這時丁老師拿起一個很精美的皮球，綠色紅色黃色形成滿球云朵的那種，一看就讓人喜歡備至，真不知道是誰拾到這么好的東西，舍得交給老師。奇怪的是，丁老師問了幾遍，竟沒有一個同學去認，但是大家都巴巴地望著老師的手，這情景很讓我動心，一種想得到它的心思讓我立即抹去朦朦的眼淚，斂心靜氣觀察同學的動靜，怦跳的心早被那個美麗的皮球擊中了。就在丁老師想把它重新放回盒子里去的時候，我突然冒出一句，老師，那是我的。為了真實起見，我是邊哭邊說的，九歲的我那時在做戲，并且惟妙惟肖。
6老師顯然是猶豫了一下，但看到我滿臉的淚痕，他相信了我，由于我的座位靠最里面，所以他把這個球親自送到我的手里。
7我得到一個精美的皮球，卻失去了一位老師。多少年以后我當了作家，想把這一段寫進小說，挖掘一個九歲孩子的心理時，卻得知丁老師已不在人世。但是假如他還活著，對一件發(fā)生在30多年前的事，肯定記憶猶新，他肯定掌握一個九歲孩子的心理與那個精美皮球的來歷。
8丁老師把那個皮球給我時，他的手抖了抖，抖過之后那只皮球就落到了我手里。也就在這一剎那，我想起了丁老師的女兒秋秋，秋秋來我們班玩時，也曾玩過這樣一只皮球，那是和這一只一模一樣的、滿球紅黃綠云朵的、招人喜歡的皮球。
(選自《小小說選刊精華本》，略有改動)
1.根據(jù)拼音寫漢字。
閑xiá　暇
2.第2段寫丁老師的白頭發(fā)，“不敢看，一看就想摸一摸”，表達出學生對丁老師愛戴和憐惜的情感。
3.第6段中“老師顯然是猶豫了一下。”文中與這句話照應的語句是丁老師把那個皮球給我時，他的手抖了抖。
4.標題中的“那件事”具體是指九歲那年，“我”從即將離別的丁老師手中冒領了一個精美的皮球。
我”之所以認為“不可饒恕”是因為(1)丁老師照顧我們、愛護我們、關(guān)心我們，我們待他也像親人一樣，而那件事給這種純真的感情抹上了陰影。(2)當“我”想要傾吐心中那塊壘時，丁老師已不在人世，成了無法彌補的遺憾。
5.對于第⑦⑧兩段文字的順序排列，下列分析最恰當?shù)囊豁検?B)
A.⑦⑧，因為第⑦段首句“我得到一個精美的皮球”承上“所以他把這個球親自送到我的手里”。
B.⑦⑧，因為以⑧結(jié)尾可以讓小說的情節(jié)戛然而止于皮球的來歷，帶給讀者心靈的震撼和回味。
C.⑧⑦，因為第⑧段首句“丁老師把那個皮球給我時”承上“所以他把這個球親自送到我的手里”。
D.⑧⑦，因為以⑦結(jié)尾可以通過“我”的內(nèi)心獨白直接點題“不可饒恕”，并抒發(fā)對老師的懷念之情。
6.如果課堂上沒有學生來認領那只精美的皮球，那么，丁老師把球放回盒子里去后，又會有怎樣的表現(xiàn)呢?請展開合理的想象，運用適當?shù)拿鑼�，完�?0字左右的內(nèi)容。
要點：想象合理，描寫恰當即可
初中初一記敘文閱讀訓練就到這里結(jié)束了，大家一定要認真閱讀，希望能有所啟發(fā)，對大家有所幫助。
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