為了激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，首先教師要經常不斷地對他們進行理想教育，讓興趣之花深深扎根于人生理想的土壤之中，要使學生認識到大千世界，天上人間，無處不有數(shù)學的貢獻，認識到數(shù)學知識對于新時期社會主義現(xiàn)代化建設的意義和對自己前途的意義，從而產生學習的需要．我國古代著名數(shù)學家華羅庚、陳景潤等的拼搏精神和巨大的貢獻，都是理想教育的好材料，這些事例介紹都能有效的激發(fā)學生樹立為建設社會主義現(xiàn)代化國家的遠大理想，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣．

要不斷改進教學方法，增強學生的學習興趣，教師講，學生聽，教師寫，學生抄，這種“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法已沒有多少市場，而目前的另一種傾向是在應試教育思潮的影響下，在經濟利益的誘惑下，各種復習輔導資料鋪天蓋地，學生的書包越來越重，學生們都陷入了沒完沒了的題海戰(zhàn)術中，大多數(shù)學生苦不堪言，更無從體驗到樂趣．針對這種狀況，筆者認為教師要采取靈活多樣的教學方法，以增強學生的興趣．當前，數(shù)學教學方法的探討是比較活躍的，有傳統(tǒng)的教授模式，自學輔導模式，研究、討論模式，發(fā)現(xiàn)模式，eepo模式等等．各種方法各有所長也各有所短，應根據(jù)課程標準要求和教材內容，結合班級學生實際，不斷改進方法，力爭做到在教學全過程都使學生感到有興趣，從而達到最佳效果．

另外，結合教學內容介紹一些數(shù)學發(fā)展史和數(shù)學故事，介紹一些趣題、名題，介紹一些最新科研成果．如元的值已求得可印成一本200頁地書等等都能極大的提高學生的學習興趣．還有新課程理念指導下的作業(yè)布置也可極大地提高學生對學習數(shù)學的興趣，比如作業(yè)是教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生是否掌握新知識的主要形式，因此布置作業(yè)絕不能靈機一動、信手拈來，而應是一次充滿創(chuàng)造性、藝術性、科學性的行為．因此，布置作業(yè)是非常關鍵的，為此我們設計了以下各種形式的作業(yè)：1、快餐型作業(yè)，就是像快餐店里的套餐一樣，把作業(yè)設計成abc三種．a套餐多為比較簡單的鞏固性作業(yè)；b套餐的題型則較高一層次；c套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運用．學生可根據(jù)自己的能力不同和自己的需要，選擇做哪以套餐的題目．2、跨學科作業(yè)，它體現(xiàn)了新課改中的整合精神，就是把幾個學科相關的內容，綜合在一起布置作業(yè)．我們讓學生編輯的《班級周報》也成為這種整合的一個陣地，在周報上學生很動腦筋，把數(shù)學、外語、語文、美術、書法等學科都整合在一起了．3、學生自編測試型作業(yè)，以學習小組為單位，編試卷交換檢測．4、合作型作業(yè)，就是將學生分為幾個小組，布置一些合作性的作業(yè)．例如讓學生用英語進行對話表演，小組為單位制作數(shù)學課件等．5、實踐性作業(yè)，它的宗旨是：沖破封閉的圈子，向課外延伸，使作業(yè)和生活接軌，例如，上學期就有兩個代表性實踐性作業(yè)，一是請同學們設計迎二十周年校慶的花壇；二是《我們是小記者》活動，要求去采訪一位數(shù)學老師．6、創(chuàng)造性作業(yè)，著名物理學家楊振寧教授說得好：“優(yōu)秀的學生不在于優(yōu)秀的成績，而在于優(yōu)秀的思維方式．”因此，教師設計的作業(yè)應由“重現(xiàn)式”轉向“發(fā)現(xiàn)式”，注意激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維．通過作業(yè)布置的改革實驗，極大地提高了學生對學習數(shù)學的興趣，實踐表明學生成績確有明顯提高．組織興趣小組，進行隨堂競賽，課堂提問設計要創(chuàng)造良好的課堂氣氛，數(shù)學試題的情感包裝等等都可激發(fā)學生的興趣．

總之，數(shù)學是一門理性色彩及濃的學科，知識結構嚴謹，概念是非分明．如果把數(shù)學學習比作一棵成長著的大樹，那么．霸氣和靈氣是它的根；恒心，搶先心，信心算作枝葉；而成績應為果實了．只有把勁使在根部，施肥，澆水，讓根盡量長得粗壯，再配以對枝葉的整修，才會換得枝葉繁茂，碩果累累．

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