10 《放鶴亭記》學(xué)案
編寫 ：李會霞 張曉娟
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)，積累文言詞語，掌握文章內(nèi)容。
2、學(xué)生從了解蘇軾生平入手，理解本文的思想內(nèi)容。
【重難點提示】
1，雖然本冊書為選修，但是文言文的學(xué)習(xí)重在積累，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課來積累文言詞語，掌握重點實詞和虛詞進(jìn)而讀懂文章仍然是本課的重點。
2 ，蘇軾的思想比較復(fù)雜，這種復(fù)雜的思想源自于其坎坷的經(jīng)歷；本著從經(jīng)歷入手的原則，深入探究本文的思想內(nèi)涵就是學(xué)生們在學(xué)習(xí)中要解決的難點問題。
【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】
1、學(xué)生自學(xué)解決學(xué)習(xí)的重點。
2、學(xué)生討論、教師點撥指導(dǎo)來解決學(xué)習(xí)的難點。
【知識鏈接】——寫作背景

《放鶴亭記》是蘇軾的小品文代表作，寫于元豐元年，是作者自請外任期間留下的作品，反映出作者在政治斗爭失敗后崇尚隱逸，消極避世的思想情緒。文章記亭述鶴，借酒發(fā)感，敘議結(jié)合，亦文亦歌，抒發(fā)了個人清閑放曠、超脫塵俗的隱居之樂。蘇軾以大家手筆，輕描淡寫，點化議論，為我們構(gòu)鑄了一篇情理兼?zhèn)�，文采斐然的小品文。千百年來，盛讀不衰。2004年高考湖南卷選用此文作為閱讀材料，自有其關(guān)懷人文，創(chuàng)意出新之所在。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、 日積月累，滴水穿石：
1、 實詞
得異境焉，作亭于其上（ ）　　　
而山人之亭，適當(dāng)其缺（ ）
春夏之交，草木際天 （ ）

……，縱其所如（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
或立于陂田，或翔于云表（ ）
暮則?東山而歸（ ）
郡守蘇軾，時從賓佐僚吏（ ）
　挹山人而告知（ ）

以為荒惑敗亂無若酒者（ ）

山人欣然而笑曰：“有是哉！”（ ）
啄青苔而履白石（ ）
　 黃冠草履，葛衣而鼓琴（ ）

2、虛詞
　　　于　　　遷于故居之東　　　　　　　　�。� ）
　　　　　　　作亭于其上　　　　　　　　　　（ ）
　　　　　　　或立于陂田，或翔于云表　　　�。� ）
　　　以　　　故《易》《詩》人以比賢人君子�。� ）
　　　　　　　以為荒惑敗亂無若酒者　　　　　（ ）
　　　　　　　以此全其真而名后世　　　　　�。� ）
　　　　　　　其余以飽汝　　　　　　　　　　（ ”）
二、 速讀課文，理清思路
1,、通讀課文后，請概述每段的大意。
《放鶴亭記》學(xué)案
2細(xì)細(xì)感悟作者在文中是如何描述鶴的？
我的思考】
作者在文中是如何將鶴與隱者巧妙地聯(lián)系起來的？
【總結(jié)收獲】做人方面：
做事方面：
【課后檢測】
1、 對下列句子中畫線的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．升高而望，得異境焉 升：登上
B．鳴鶴在陰，其子和之 和：和睦
C．隱德之士，狎而玩之 狎：親近
D．鶴歸來兮，東山之陰 陰：北邊
2、 下列各組句子中，畫線的詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A．故《易》、《詩》人以比賢人君子
若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事？
B．縱其所如，或立于陂田更多文章請參考：中小學(xué) 作文閱讀 答案網(wǎng)
盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？
C．宜若有益而無損者
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也
D．鶴鳴于九皋，聲聞于天
夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺
3、 下列各句中，畫線的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）
A．明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓
B．獨缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺
C．由此觀之，其為樂未可以同日而語也
D．子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也
4、 下列各句對文章的闡述，不正確的一項是（ ）
A．文章開頭記敘了建亭的時間、地點和緣由，描寫了放鶴亭四季景色。
B．第二自然段通過對山人放鶴、收鶴的敘述，說明了放鶴亭得名的原因。
C．第三自然段通過與山人的對話，明確表達(dá)了作者對“隱居之樂”的理解。
D．作者最后引用山人所作放鶴、招鶴之歌作結(jié)，意境悠遠(yuǎn)，余韻綿長。
【拓展閱讀】
蘇軾因上書批評變法，得罪了變法派，他感到了不妙，請求外任，這是他政治生涯中的第一次打擊，本文寫于1078年，這已經(jīng)是蘇軾外任的第八年。
作為渴求功業(yè)的蘇軾，八年不能還朝，心頭的郁悶可想而知。仕既不如意，隱亦不可得，所以只能接文章表明自己對隱逸生活的向往，也表明對官場的厭惡與不滿。
蘇軾必須要用積極進(jìn)取的理想，去面對孤獨苦悶的現(xiàn)實；但是，他既向往自由隱逸的生活，又難舍功名事業(yè)的誘惑；他自負(fù)才華橫溢，故張狂；他自感功業(yè)難就，故滿腹牢騷。這些無不體現(xiàn)了蘇軾內(nèi)心儒道兩種思想的難以調(diào)和，蘇軾表面上羨慕隱者，但是此時他的骨子里還是進(jìn)取。
儒是蘇軾的“糧店”，積極進(jìn)取，成就功名，是他賴以生存的生命理想，也是他一生的追求，做下去！
道是蘇軾的“藥店”，是他人生不得意時賴以治理心靈創(chuàng)傷的藥，因為實現(xiàn)人生價值的前提是活下去！
本文流露出蘇軾在官場不得意時的感慨，但是它更是蘇軾出世“情結(jié)”的一次淺淺的流露。當(dāng)更大的打擊降臨時，蘇軾將向“道”尋求更多的庇佑，以求心靈的解脫。
11《放鶴亭記》導(dǎo)學(xué)案答案
【自學(xué)導(dǎo)航】（參考答案）
（一） 實詞
1得異境焉，作亭于其上（建造，動詞）　　　2而山人之亭，適當(dāng)其缺（恰好，副詞）
3春夏之交，草木際天（邊際，活用為動詞，接近邊際）4……，縱其所如（動詞，到……地方去）5或立于陂田，或翔于云表（方位名詞，外）
6暮則?東山而歸（動詞，向……方位） 7郡守蘇軾，時從賓佐僚吏（使動，使……跟從）
8挹山人而告知（動詞，斟酒） 9以為荒惑敗亂無若酒者（作動詞，比得上）
10山人欣然而笑曰：“有是哉！”（代詞，這種情況）11啄青苔而履白石（動詞，踩、踏）
《放鶴亭記》學(xué)案
12黃冠草履，葛衣而鼓琴（名詞用如動詞，戴黃冠，后面的“葛衣”“草履”與“黃冠”用法相同）
（二）虛詞 于　　遷于故居之東　　 （介詞，到）
　　　　　　　 作亭于其上　　　�。ń樵~，在）
　　　　　　　 或立于陂田，或翔于云表　　（介詞，在）
以　　故《易》《詩》人以比賢人君子 （介詞，把，后邊省略“之”）
　　　以為荒惑敗亂無若酒者　　　　�。▌釉~，“以為”連用，認(rèn)為）
　　　以此全其真而名后世　　　　　�。ń樵~，憑借）
　　　其余以飽汝　　　　　　　　�。ń樵~，用……來，后邊省略“之”）
二、1、 首段敘寫建亭的原因及取名的依據(jù)；第二段寫隱居之樂；第三段寫《放鶴》《招鶴》二歌。2， “或立于陂田，或翔于云表”“高翔而下覽”“翻然斂翼”“矯然而復(fù)擊”。兩只鶴放浪山野，縱其所如；清遠(yuǎn)閑放，超然于塵垢之外。
【我的思考】(參考答案)
① 在感性認(rèn)識上：兩只鶴是無拘無束，任意翱翔；張山人是逍遙自在，悠然閑適。
② 在理論依據(jù)上：文中說“蓋其為物，清遠(yuǎn)閑放，超然于塵垢之外。故《易》《詩》人比賢 人君子、隱德之士”，作者從兩部經(jīng)書上找到了理論依據(jù)。
小結(jié)：文章通過形似和神似兩個層面，把鶴和隱者巧妙地鏈接在了一起。
【課后檢測】（參考答案）
1、答案：B
解析：此題考查理解文言實詞的能力。B項“其子和之”的“和”讀hè，動詞，意思是“和諧地跟著唱或伴奏”。此處不作形容詞，也不能理解為“和睦”。
2、答案：A
解析：A項兩個“以”都是介詞，當(dāng)“用”“拿”講。B項第一句“其”是代詞，指“它們”，第二句是表語氣的副詞，此處是表反問語氣。C項前一句“而”表并列，第二句連詞，表修飾。D項“聲聞于天”中的“于”是介詞，“在”的意思，第二句的“于“是介詞，當(dāng)“由于”講。
3、答案：C
解析：此題考查古今詞義的辨別能力。A項“明年”是指“第二年”，與現(xiàn)代漢語“明年”意義不同。B項“適當(dāng)”是“剛好對著”的意思，現(xiàn)代漢語的“適當(dāng)”作“恰當(dāng)”“合適”講。C項“同日而語”是成語，指“放在同一時間談?wù)摗保�也就是“相提并論”的意思。成語詞義有較大的穩(wěn)固性，現(xiàn)代漢語中保留古漢語的意義。D項“南面”不是表方位的名詞，而是“面向南”的意思。
4、答案：D
解析：此題考查理解文章內(nèi)容的能力。D項對引用“山人”作歌的作用理解不當(dāng)，它不能理解為“意境悠遠(yuǎn)，余韻悠長”。文章最后寫山人作“放鶴，招鶴之歌”，點明主旨，含義深刻，也表現(xiàn)歸隱居之樂。
《放鶴亭記》學(xué)案

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