第三節(jié) 金屬晶體（第三課時(shí)）
【目標(biāo)】
1．了解金屬晶體內(nèi)原子的幾種常見排列方式
2．訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。
3． 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
【重點(diǎn)】金屬晶體內(nèi)原子的空間排列方式
【教學(xué)難點(diǎn)】金屬晶體內(nèi)原子的空間排列方式
【教學(xué)方法】講授法、討論，探究法，歸納總結(jié)
流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)

引入
上堂課學(xué)習(xí)了金屬原子二維平面的排列及非密置層在三維空間排列的兩種情況，請兩位同學(xué)分別描述一下二維及簡單立方和鉀型堆積的特點(diǎn)
傾聽、回顧、思考、交流
代表發(fā)言溫故知新

情景
設(shè)計(jì)非密置層堆積有簡單立方和鉀型兩種，思考密置層的原子按鉀型堆積方式堆積，又會(huì)得到幾種基本堆積方式？自己動(dòng)手把密置層的小球粘合在一起，再一層一層地堆積起來，使上層球填入下層球的空隙中。仔細(xì)比較兩種類型的不同。

交流討論。培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生空間想象能力
巡視對(duì)學(xué)生交流進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
互動(dòng)和學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象踴躍發(fā)言代表發(fā)言總結(jié)歸納的能力培養(yǎng)。
課件展示


觀看，思考，。
培養(yǎng)觀察分析能力
設(shè)疑如圖兩種堆積方式原子的空間利用率多大，如何計(jì)算？
思考、動(dòng)手計(jì)算，討論、回答。

培養(yǎng)解決問題的能力


板書講解算法1．首先把堆積方式抽象成晶胞模型
2．均攤法計(jì)算晶胞的微粒個(gè)數(shù)，計(jì)算微粒所占的體積
3．計(jì)算晶胞的總體積
4．空間利用率等于微�？傮w積比晶胞總體積


思考記錄

培養(yǎng)思維和計(jì)算能力

板書
一、密置層的原子按鉀型堆積方式堆積，會(huì)得到兩種基本堆積方式，（1）鎂型如下圖左側(cè)，按ABABABAB……的方式堆積;
（2）銅型如圖右側(cè),按ABCABCABC……的方式堆積.
這兩種堆積方式都是金屬晶體的最密堆,配位數(shù)均為12,空間利用率均為74?,但所得的晶胞的形式不同.

整理記錄歸納總結(jié)能力培養(yǎng)

投影總結(jié)堆積模型采用這種堆積的典型代表空間利用率配位數(shù)晶胞
簡單立方Po52?6


鉀型Na K Fe68?8


鎂型Mg Zn Ti

12


銅型Cu Ag Au74?12

記錄整理分析歸納能力的培養(yǎng)。
閱讀討論
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P76 2.混合晶體。
強(qiáng)調(diào)堆積方式和成鍵類型，注意與其它類型晶體的比較
閱讀討論培養(yǎng)閱讀理解的能力
提問石墨晶體有啥特點(diǎn)，和其它晶體有什么不同？
代表發(fā)言。
培養(yǎng)交流能力。

教師總結(jié)二、混合晶體
石墨不同于金剛石,這的碳原子不像金剛石的碳原子那樣呈sp3雜化.而是呈sp2雜化,形成平面六元并環(huán)結(jié)構(gòu),因此石墨晶體是層狀結(jié)構(gòu)的,層內(nèi)的碳原子的核間距為142pm層間距離為335pm，說明層間沒有化學(xué)鍵相連，是靠范德華力維系的；石墨的二維結(jié)構(gòu)內(nèi)，每一個(gè)碳原子的配位數(shù)為3，有一個(gè)末參與雜化的2p電子，它的原子軌道垂直于碳原子平面。石墨晶體中，既有共價(jià)鍵，又有金屬鍵，還有范德華力，不能簡單地歸屬于其中任何一種晶體，是一種混合晶體。


傾聽思考分析總結(jié)能力的培養(yǎng)
總結(jié)本節(jié)課通過探究密置層的堆積，學(xué)會(huì)了鎂型和銅型的堆積方式并且探究了兩種堆積模型的空間利用率，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。希望同學(xué)們課后復(fù)習(xí)鞏固。

傾聽、記錄。分析總結(jié)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/64356.html

相關(guān)閱讀：[教學(xué)設(shè)計(jì)]第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)