逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓(xùn)練學習方法!
超右腦
|
催眠術(shù)
|
潛能開發(fā)
|
影像閱讀
|
右腦開發(fā)訓(xùn)練
|
網(wǎng)站地圖
記憶方法
右腦開發(fā)
快速閱讀
思維導(dǎo)圖
學習方法
學習計劃
作文大全
早期教育
勵志名言
右腦記憶
記憶法
|
記憶宮殿
|
記憶力訓(xùn)練
記憶術(shù)
|
最強大腦
|
右腦記憶法
學習方法
高中學習方法
|
高考
|
小學資源
|
單詞記憶
初中學習方法
|
中考
|
教案設(shè)計
|
試題中心
潛能成功
吸引力法則
|
成功學
|
九型人格
注意力訓(xùn)練
|
潛意識
|
思維模式
高中學習方法
高中語文
高中英語
高中數(shù)學
高中物理
高中化學
高中生物
高中政治
高中歷史
高中地理
高中教案
高中試題
高一學習方法
高一語文
高一數(shù)學
高一英語
高一物理
高一化學
高一生物
高一政治
高一歷史
高一地理
高一學習
高二學習方法
高二語文
高二數(shù)學
高二英語
高二物理
高二化學
高二生物
高二政治
高二歷史
高二地理
高二學習
高三學習方法
高三語文
高三數(shù)學
高三英語
高三物理
高三化學
高三生物
高三政治
高三歷史
高三地理
高三學習
逍遙右腦記憶
>
教案設(shè)計
>
化學
>
高二
>
化學平衡
編輯:
逍遙路
關(guān)鍵詞:
高二
來源:
高中學習網(wǎng)
j.Co M
第三節(jié) 化學平衡
(第一課時)
目標
1.使學生建立化學平衡的觀點,并通過分析化學平衡的建立,增強學生的歸納和形象思維能力。
2.使學生理解化學平衡的特征,從而使學生樹立對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。
重點 化學平衡的建立和特征。
教學難點 化學平衡觀點的建立。
教 學 過 程
[引言]:
化學反應(yīng)速率討論的是化學反應(yīng)快慢的問題,但是在化學研究和化工生產(chǎn)中,只考慮化學反應(yīng)進行的快慢是不夠的,因為我們既希望反應(yīng)物盡可能快地轉(zhuǎn)化為生成物,同時又希望反應(yīng)物盡可能多地轉(zhuǎn)化為生成物。例如在合成氨工業(yè)中,除了需要考慮如何使N2和H2盡快地轉(zhuǎn)變成NH3外,還需要考慮怎樣才能使更多的N2和H2轉(zhuǎn)變?yōu)镹H3,后者所說的就是化學反應(yīng)進行的程度問題——化學平衡。
一、可逆反應(yīng)與不可逆反應(yīng)(閱讀教材27頁理解可逆反應(yīng)的概念)
1、可逆反應(yīng)的概念:在 下,既可以向 進行,同時,又可以向 進行的反應(yīng)。
如:
注意:1、
2、
3、
2、不可逆反應(yīng):能進行到底的反應(yīng)
如:H2的燃燒:
酸堿中和:
生成沉淀的發(fā)應(yīng):
生成氣體的反應(yīng):
一些氧化還原反應(yīng):
二、化學平衡狀態(tài)
思考1:對于不可逆反應(yīng)存在化學平衡嗎?化學平衡的研究對象是什么?
思考2:什么是化學平衡?化學平衡是如何建立的?下面我們就來討論這一問題。
1、化學平衡的建立
類比:溶解平衡的建立:(以蔗糖為例)
開始時:
平衡時:
結(jié)論:。
那么對于可逆反應(yīng)來說,又是怎樣的情形呢?我們以CO和H2O (g)的反應(yīng)為例來說明化學平衡的建立過程。
CO + H2O (g) CO2 + H2
開始濃度 0.01 0.01 0 0
一段時間后0.005 0.005 0.005 0.005
如圖:
歸納:
反應(yīng)開始:
反應(yīng)過程中:
一定時間后:
思考:當可逆反應(yīng)達到平衡狀態(tài)時,反應(yīng)是否停止了?
2、化學平衡的定義:
在 下的 反應(yīng)里,正反應(yīng)和逆反應(yīng)速率 ,反應(yīng)混合物中各組分的 或 保持不變的狀態(tài)。
3、化學平衡的特征:
(1)條件:
(2)對象:
(3) 等:
(4) 動:
(5) 定:
4、應(yīng)用:
例1、可逆反應(yīng)2NO2 2NO + O2在密閉容器中反應(yīng),達到平衡狀態(tài)的標志是( )
①單位時間內(nèi)生成n mol O2 的同時生成2n mol NO2
②單位時間內(nèi)生成n mol O2的同時,生成2n mol NO
③用NO2 、NO、O2的物質(zhì)的量濃度變化表示的反應(yīng)速率的比為2∶2∶1的狀態(tài)
④混合氣體的顏色不再改變的狀態(tài)
⑤混合氣體的密度不再改變的狀態(tài)
⑥混合氣體的平均相對分子質(zhì)量不再改變的狀態(tài)l
A.① ④ ⑥ B.② ③ ⑤ C.① ③ ④ D.① ② ③ ④ ⑤ ⑥
反饋練習:
1、可以說明密閉容器中可逆反應(yīng)P(g) + Q(g) R(g) + S(g)在恒溫下已達平衡的是( )
A.容器內(nèi)壓強不隨時間變化 B.P和S生成速率相等
C.R和S的生成速率相等 D.P、Q、R、S的物質(zhì)的量相等
2、下列方法中可以證明A(s) + 2B2(g) ? 2C2(g) +D2(g)
已經(jīng)達到平衡狀態(tài)的是______________________.
⑴、單位時間內(nèi)生成了2molC2的同時也生成了1molA
⑵、一個B — B鍵的斷裂的同時有一個C — C鍵的生成
⑶、反應(yīng)速率v(B2)=v(C2)=1/2v(D2)
⑷、C(B2):C(C2):C(D2) = 2:2:1
⑸、溫度、體積一定時,[B2]、[C2]、[D2]濃度不再變化
⑹、溫度、體積一定時,容器內(nèi)的壓強不再變化
⑺、條件一定時,混合氣體的平均相對分子質(zhì)量不再變化
⑻、溫度、體積一定時,混合氣體的密度不再變化
⑼、百分組成 B2% = C2% = D2%
3、在一定溫度下,可逆反應(yīng):A2(氣)+B2(氣) 2AB(氣)達到平衡的標志是( )
(A) A2、B2、AB的濃度不再變化
(B) 容器中的壓強不再隨時間變化
(C) 單位時間內(nèi)生成n mol的A2同時生成2n mol的AB
(D) A2、B2、AB的濃度之比為1:1:2
4、在1大氣壓390℃時,可逆反應(yīng):2NO2 2NO+O2達到平衡,此時平衡混合氣體的密度是相同條件下H2密度的19.6倍,求NO2的分解率。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/65646.html
相關(guān)閱讀:
[教學設(shè)計]第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)
上一篇:
晶體的常識
下一篇:
原子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)
相關(guān)主題
[教學設(shè)計]第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)
第三節(jié) 氧化—還原反應(yīng) 教學設(shè)計
[教學設(shè)計]第三節(jié) 用途廣泛的金屬材料
[教學設(shè)計]]第二章 化學反應(yīng)速率和化學平衡
化學能與熱能
從鋁土礦中提取鋁
化學反應(yīng)熱的計算
溶液的酸堿性
影響化學平衡的條件
金屬晶體
相關(guān)推薦
推薦閱讀
燃燒熱
學校:臨清實驗高中 第一章 化學反應(yīng)與能量 第二節(jié) 燃燒熱 能源 一 教材分析: ??人教版高……
化學能與電能
高二學業(yè)水平測試 化學能與電能 【學習目標】 1、舉例說明化學能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系 2、通過……
第四節(jié) 苯酚
第四節(jié) 苯酚 ●目標 1.使學生了解苯酚的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及用途; 2.通過實驗,培養(yǎng)學生……
化工生產(chǎn)過程中的基本問題學案導(dǎo)學
第一單元題1 化工生產(chǎn)過程中的基本問題 學案導(dǎo)學 教學目標:1.了解生產(chǎn)硫酸的基本流程 2.了……
分子的性質(zhì)
第三節(jié) 分子的性質(zhì) 第三時 教學目標 1、從分子結(jié)構(gòu)的角度,認識“相似相溶”規(guī)律。 2、了解……
相關(guān)閱讀
化學反應(yīng)速率
高二化學塑料纖維和橡膠學案
第二節(jié) 離子反應(yīng) 教學設(shè)計
鈉及其化合物
烷烴
鹽類的水解教學案
化學反應(yīng)的反應(yīng)熱
沉淀溶解平衡教學案
醇的性質(zhì)和應(yīng)用
高二化學選修4第三章學案
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓(xùn)
|
速讀培訓(xùn)
|
速讀軟件
Copyright(C) 2006-2014
逍遙右腦
All Rights Reserved