第二章第四節(jié) 全球氣候變化設(shè)計

? 課標要求：
根椐有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。從標準的要求看，學習的重點不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，從而探討其對人類活動的影響。
學習本條標準時，不必分析全球氣候變化的原因，而應(yīng)通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。并從資料中分析全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響。
? 教材分析：
教材內(nèi)容：（ 1 ）全球氣候在不斷變化之中。（ 2 ）全球氣候變化的可能影響。（ 3 ）氣候變化的適應(yīng)對策三方面說明氣候變化及其對人類活動的影響。
? 教材目標：
? 知識與技能：通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。
? 過程與方法：（ 1 ）初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進行整理分析運用在地理學習過程中。
（ 2 ）從不同溫度帶的代表性氣候變化，去發(fā)現(xiàn)問題，并以小組的形式合作開展調(diào)查、研究，探究解決目前氣候變化的應(yīng)變措施與對策
（ 3 ）利用網(wǎng)絡(luò)表達、交流在“全球氣候變化”學習和探究的體會、見解、成果。
? 情感態(tài)度與價值觀
通過對不同緯度（熱帶、溫帶、極地）氣候變化的探究，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣。
四、設(shè)想：
利用現(xiàn)代信息技術(shù)探討“全球氣候變化”對人類活動的影響：
? 建立一個“ 全球氣候變化”的學習網(wǎng)頁 ，內(nèi)容包括：資料區(qū)；問題討論區(qū)；成果展示區(qū)和信息交流區(qū)。
資料區(qū)： （ 1 ）全球氣候一直處于波動變化之中
（ 2 ）地理環(huán)境和人類活動的相關(guān)資料
說明：學生 分 小組將收集資料并及時整理后放在網(wǎng)頁上
問題討論區(qū)： （ 1 ）如何看待全球氣候變化
（ 2 ）如何預(yù)防和適應(yīng)近現(xiàn)代氣候變暖的形勢
說明：學生 分 小組將收集氣候資料說明 全球氣候變化對人類活動的影響 整理后放在網(wǎng)頁上的討論區(qū)
成果展示區(qū) ：（ 1 ）分小組將收集的資料放在資料區(qū)
（ 2 ）可將收集到的資料（資料區(qū)及討論區(qū)的內(nèi)容）通過討論后制作成圖表、小論文、謾畫、演示文稿、動畫等。
說明：學生 分 小組選擇制作其中一種作品
信息交流區(qū) ：將收集到的有關(guān)全球氣候變化的其他內(nèi)容在本區(qū)交流。
說明：學生 分 小組將收集氣候資料過程中 有 關(guān)全球氣候變化的其他資料如氣象日等放在本區(qū)作交流，作為知識的擴展。
? 上面制作網(wǎng)頁是在課前完成，并作為本章開放性考查內(nèi)容，作品可在課后作修改。
五、課時安排： 1 課時
六、教學過程：

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