逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓(xùn)練學習方法!
超右腦
|
催眠術(shù)
|
潛能開發(fā)
|
影像閱讀
|
右腦開發(fā)訓(xùn)練
|
網(wǎng)站地圖
記憶方法
右腦開發(fā)
快速閱讀
思維導(dǎo)圖
學習方法
學習計劃
作文大全
早期教育
勵志名言
右腦記憶
記憶法
|
記憶宮殿
|
記憶力訓(xùn)練
記憶術(shù)
|
最強大腦
|
右腦記憶法
學習方法
高中學習方法
|
高考
|
小學資源
|
單詞記憶
初中學習方法
|
中考
|
教案設(shè)計
|
試題中心
潛能成功
吸引力法則
|
成功學
|
九型人格
注意力訓(xùn)練
|
潛意識
|
思維模式
高中學習方法
高中語文
高中英語
高中數(shù)學
高中物理
高中化學
高中生物
高中政治
高中歷史
高中地理
高中教案
高中試題
高一學習方法
高一語文
高一數(shù)學
高一英語
高一物理
高一化學
高一生物
高一政治
高一歷史
高一地理
高一學習
高二學習方法
高二語文
高二數(shù)學
高二英語
高二物理
高二化學
高二生物
高二政治
高二歷史
高二地理
高二學習
高三學習方法
高三語文
高三數(shù)學
高三英語
高三物理
高三化學
高三生物
高三政治
高三歷史
高三地理
高三學習
逍遙右腦記憶
>
教案設(shè)計
>
化學
>
高二
>
有機化合物的結(jié)構(gòu)特點
編輯:
逍遙路
關(guān)鍵詞:
高二
來源:
高中學習網(wǎng)
學校:臨清二中 學科:化學
第一章第二節(jié)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點
課前預(yù)習學案
一、預(yù)習目標
預(yù)習有機化合物的結(jié)構(gòu)特點一節(jié)內(nèi)容,初步了解有機化合物中碳原子的成鍵特點,了解有機物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。
二、預(yù)習內(nèi)容
有機物化合物中碳原子的成鍵特點
1.碳原子最外層有________個電子,能與其他原子形成________個共價鍵。
2.碳碳之間的結(jié)合方式有______鍵、______鍵、_______ 鍵,多個碳原子可以相互結(jié)合成長短不一的碳鏈,碳鏈也可以帶有___________,還可以結(jié)合成__________,碳鏈和碳環(huán)也可以相互結(jié)合。
3.甲烷的分子式為___________,電子式為__________,結(jié)構(gòu)式為__________分子里1個碳原子與4個氫原子構(gòu)成以碳原子為中心4個氫原子位于四個頂點的________立體結(jié)構(gòu),4個碳氫鍵是_________的,兩碳氫鍵間的夾角為________。
4.有機化合物形成同分異構(gòu)的途徑有________異構(gòu)、________異構(gòu)和_________異構(gòu)。
三、提出疑惑
同學們,通過你的自主學習,你還有哪些疑惑,請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學案
一、學習目標
1.說出碳原子的成鍵特點。
2.知道有機物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象幾種情形。
3. 掌握減鏈法書寫烷烴的同分異構(gòu)體。
4.能夠判定有機物的同分異構(gòu)體并能正確書寫結(jié)構(gòu)簡式。
學習重難點:碳原子的成鍵特點及同分異構(gòu)體的確定,有機物結(jié)構(gòu)的表示方法。
二、學習過程
(一)有機化合物中碳原子的成鍵特點
探究一:甲烷分子的立體結(jié)構(gòu)
1.利用模型組裝甲烷分子。了解甲烷的分子結(jié)構(gòu)。
2. 為什么甲烷分子是正四面體結(jié)構(gòu)而不是平面正方形結(jié)構(gòu)(閱讀課本科學視野內(nèi)容及科學史話)?
3.甲烷分子中的一個、兩個、三個、四個氫原子被氯原子取代后有分別有幾種結(jié)構(gòu)?是否都是正四面體結(jié)構(gòu)?如何證明甲烷是正四面體結(jié)構(gòu)而不是平面正方形結(jié)構(gòu)?
4. 搭建乙烯、乙炔及苯的結(jié)構(gòu),總結(jié)碳原子的成鍵特點。
(二)有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象
探究二、有機化合物的同分異構(gòu)體的確定途徑
1.碳鏈異構(gòu)
(1)分組利用模型組裝C5H12的同分異構(gòu)體。
(2)通過組裝C5H12的同分異構(gòu)體你認為在確定烷烴的同分異構(gòu)體時應(yīng)該采用什么方法?
(3)利用以上方法試寫出C6H14的所有同分異構(gòu)體。
2.官能團的位置異構(gòu)
(1)試著寫出C4H8的屬于烯烴的所有同分異構(gòu)體。
(2)通過確定C4H8的同分異構(gòu),確定同分異構(gòu)體時還要關(guān)注哪些方面?
3.官能團異構(gòu)
(1)試寫出C2H6O的可能的結(jié)構(gòu)。
(2)對比寫出的結(jié)構(gòu),分析各屬什么類別?官能團分別是什么?
4.試著總結(jié)有機物同分異構(gòu)體的形成途徑。
5.試分析有機物為什么種類繁多?
(三)有機化合物結(jié)構(gòu)的表示方法
探究三、有機物結(jié)構(gòu)的書寫方法
1.閱讀資料卡片,思考結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、鍵線式有什么區(qū)別?
2.如何根據(jù)鍵線式確定有機物的分子式。
(三)反思總結(jié)
有機化合物中碳原子的成鍵特點
形成同分異構(gòu)體的途徑
有機物結(jié)構(gòu)的表示方法
(四)當堂檢測
1.目前已知化合物中數(shù)量、品種最多的是IVA碳的化合物(有機化合物),下列關(guān)于其原因的敘述中不正確的是 ( )
A.碳原子既可以跟自身,又可以跟其他原子(如氫原子)形成4個共價鍵
B.碳原子性質(zhì)活潑,可以跟多數(shù)元素原子形成共價鍵
C.碳原子之間既可以形成穩(wěn)定的單鍵,又可以形成穩(wěn)定的雙鍵和三鍵
D.多個碳原子可以形成長度不同的鏈、支鏈及環(huán),且鏈、環(huán)之間又可以相互結(jié)合
2.科學實驗表明,在甲烷分子中,4個碳氫鍵是完全等同的。下面的4個選項中錯誤的是
A.鍵的方向一致B.鍵長相等C.鍵角相等 D.鍵能相等
3.關(guān)于同分異構(gòu)體的下列說法中正確的是
A.結(jié)構(gòu)不同,性質(zhì)相異,化學式相同的物質(zhì)互稱同分異構(gòu)體
B.同分異構(gòu)體現(xiàn)象是導(dǎo)致有機物數(shù)目眾多的重要原因之一
C.同分異構(gòu)體現(xiàn)象只存在于有機化合物中
D.同分異構(gòu)體現(xiàn)象只存在于無機化合物中
4.下列烷烴中可能存在同分異構(gòu)體的是
A.甲烷B.乙烷C.丙烷 D.丁烷
5.下列哪個選項屬于碳鏈異構(gòu)
A.CH3CH2 CH2CH3和CH3CH(CH3)2B.CH2=C(CH3)2和CH3CH=CHCH3
C.CH3CH2OH和CH3OCH3 D.CH3CH2 CH2COOH 和CH3COOCH2 CH3
6. 指出下列哪些是碳鏈異構(gòu)___________;哪些是位置異構(gòu)______________;哪些是官能團異構(gòu)_______________。
A.CH3CH2COOH B.CH3-CH(CH3)-CH3 C.CH2=CH-CH=CH2 D.CH3COOCH3 E.CH3-CH2-C≡CH F.HCOOCH2CH3
G.CH3C≡CCH3 H.CH3-CH2-CH2-CH3
課后練習與提高
1.分子式為C5H7Cl的有機物,其結(jié)構(gòu)不可能是 ( )
A.只含有1個雙鍵的直鏈有機物 B.含2個雙鍵的直鏈有機物
C.含1個雙鍵的環(huán)狀有機物 D.含一個三鍵的直鏈有機物
2.下列各組物質(zhì)中,屬于同分異構(gòu)體的是( )
A.O2和O3 B.CH2=CHCH2CH3和CH3CH=CHCH3
C.CH3CH2CH3和CH3(CH2)2CH3 D.CH3CH2OH和CH3OCH3
3.已知 和 互為同分異構(gòu)體(稱作“順反異構(gòu)體”),則化學式為C3H5Cl的鏈狀的同分異構(gòu)體共有( )
A.3種 B.4種 C.5種 D.6種
4.乙烷在光照條件下與Cl2混合 ,最多可生成幾種物質(zhì)( )
A. 6 B. 7 C. 9 D. 10
5.能夠證明甲烷構(gòu)型是四面體的事實是 ( )
A.甲烷的四個鍵鍵能相同B.甲烷的四個鍵鍵長相等
C.甲烷的所有C-H鍵鍵角相等 D.二氯甲烷沒有同分異構(gòu)體
6.鍵線式可以簡明扼要的表示碳氫化合物, 種鍵線式物質(zhì)是 ( )
A.丁烷B.丙烷C.丁烯 D.丙烯
7.同分異構(gòu)體和同系物是不同的兩個概念,觀察下面列出的幾種物質(zhì)的化學式或者結(jié)構(gòu)式,然后解題。
①CO(NH2)2 ②NH4CNO ③CH3CH2CH3 ④CH3CH2CH2CH3
其中,(1)互為同分異構(gòu)體的是 ;
(2)互為同系物的是 ;
(3)實際上是同種物質(zhì)的是 。
8.請你判斷己烷有 種同分異構(gòu)體,并試寫出這些同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式和鍵線式:
(1)結(jié)構(gòu)簡式:
。
(2)鍵線式:
。
有機化合物的結(jié)構(gòu)特點答案
預(yù)習內(nèi)容
1. 4 4
2. 單 雙 三 支鏈 環(huán)狀
3.CH4 正四面體 等同 109°28’
4. 碳鏈 官能團位置 官能團
課內(nèi)探究學案
探究一
2.甲烷分子中的碳原子與氫原子形成甲烷時其發(fā)生sp3雜化,形成4個相同的雜化軌道,夾角都是109°28’。與氫原子形成的四個碳氫鍵的完全相同。
3.甲烷分子中的一個、二個、三個、四個氫原子分別被氯原子取代后形成的取代產(chǎn)物均有一種。由甲烷的二氯代物只有一種可證明甲烷的分子結(jié)構(gòu)為正四面體形而不是平面正方形。
4.碳原子可以連接成鏈狀或環(huán)狀,也可以有支鏈,碳碳原子間可以形成單鍵也可形成雙鍵和叁鍵。
探究二
1.碳鏈異構(gòu)
(2).減鏈法
(3)CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3 CH3-CH-CH2-CH2-CH3
CH3-CH2-CH-CH2-CH3 CH3-C-CH2-CH3 CH3-CH-CH-CH3
2.官能團的位置異構(gòu)
(1)CH2=CH-CH2-CH3 CH3-CH=CH-CH3 CH2=C-CH3
(2)官能團的位置產(chǎn)生的異構(gòu)現(xiàn)象
3.官能團異構(gòu)
(1)CH3-CH2-OH CH3-O-CH3
(2)乙醇屬于醇類,官能團是羥基;乙醚屬于醚類,官能團是醚鍵。
4.有機物同分異構(gòu)體的形成途徑有:碳鏈異構(gòu),官能團的位置異構(gòu)及官能團異構(gòu)。
5.有機物中碳原子可連接成鏈狀、環(huán)狀,也可以有支鏈,有機物還存在同分異構(gòu)現(xiàn)象,所以有機物類繁多。
探究三
1.結(jié)構(gòu)式:表示出了所有的化學鍵
結(jié)構(gòu)簡式:省略了碳氫鍵或碳碳單鍵和碳氫鍵。
鍵線式:不表示碳原子及氫原子,只表示出其他原子及化學鍵。
2.由鍵線式確定分子組成時要注意在有有機物中碳原子形成四個共價鍵。不足的要用H補足。
當堂檢測
1.B 2.A 3.B 4.D 5.AB 6.B和H;E和G、D和F;A和D、A和F
課后練習與提高
1.A 2.BD 3.B 4.D 5.D 6.C
7.(1)①和②,④與⑦,⑤與⑥(或者⑧);
(2)③、④、⑤、⑥(或者⑧)、⑦;(3)⑥與⑧
8.5種;(1)結(jié)構(gòu)簡式:CH3CH2CH2CH2CH2CH3 ;CH3CH2CH2CH(CH3)CH3;CH3CH2CH(CH3)CH2CH3; (CH3)2CHCH(CH3)2;CH3CH2C (CH3)3
(2)鍵線式:
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/72379.html
相關(guān)閱讀:
有機化合物的命名
上一篇:
氯
下一篇:
化學能與熱能
相關(guān)主題
有機化合物的命名
化學實驗設(shè)計與評價試題的解答策略(一)
[教學設(shè)計]第一章 第二節(jié) 有機化合物的結(jié)構(gòu)特點
原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)導(dǎo)學案
羧酸和酯
甲烷
研究有機化合物的一般步驟和方法
元素性質(zhì)的遞變規(guī)律
乙炔和炔烴
有機物中碳原子的成鍵特點和有機物機構(gòu)的表示方法
相關(guān)推薦
推薦閱讀
[教學設(shè)計]第二章 化學反應(yīng)速率與平衡
一、教學內(nèi)容概述 本章內(nèi)容是按照如下順序安排的:化學反應(yīng)速率→化學平衡→化學平衡常數(shù)→……
芳香烴的與應(yīng)用
題12學案:芳香烴的與應(yīng)用(P51-55) 一、芳香烴的 起初于: 1 現(xiàn)代石油化學工業(yè)中的 2 二……
化學反應(yīng)與能量的變化
學校:臨清實驗高中 學科:化學 第一章化學反應(yīng)與能量 第一節(jié) 化學反應(yīng)與能量的變化 (第2……
水溶液中的離子平衡教材分析及教學設(shè)計
一、教材分析: (一)本章教材的總體認識: 1、地位和作用: 第二章已學習化學平衡原理,……
[教學設(shè)計]選修1 第一章 關(guān)注營養(yǎng)平衡
一、教學內(nèi)容概述 本章主要內(nèi)容為涉及生命基礎(chǔ)的一些重要物質(zhì),以及他們在人體內(nèi)發(fā)生的一些……
相關(guān)閱讀
油脂
原電池
離子晶體
晶體的常識
金屬鍵
《硫酸》教學設(shè)計
電解池學案
弱電解質(zhì)的電離學案
高二化學烴教案
3.3 金屬晶體 第1課時 金屬鍵、金屬晶體
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓(xùn)
|
速讀培訓(xùn)
|
速讀軟件
Copyright(C) 2006-2014
逍遙右腦
All Rights Reserved