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第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性
一、課程標準
●舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性
（1）標準解讀
地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互作用、相互制約，形成了地理環(huán)境的整體性。要真正理解地理環(huán)境的整體性，僅靠這樣的解釋是遠遠不夠的。所以，本條“標準”要求通過具體實例，從地理環(huán)境各要素的相互作用來加以理解。關于地理環(huán)境各要素的相互作用，義務教育階段地理課程和本模塊已涉及了許多內(nèi)容，學習時只需要適當?shù)膹土暫蜌w納；在此基礎上，理解地理環(huán)境的整體性，關鍵是要落實到一定的區(qū)域，“標準”中要求的“舉例”，即是指舉一定的區(qū)域（最好是學生學習過的區(qū)域）為例。地理環(huán)境整體性的概念還應注意其“現(xiàn)狀”和“變化”兩方面的內(nèi)涵：
地理環(huán)境的整體性可以從兩個方面來理解。一方面，地理環(huán)境各要素并不是彼此孤立的，而是作為一個整體存在的；各要素在特征上保持協(xié)調(diào)一致，并與總體特征相統(tǒng)一。例如，我國西北內(nèi)陸地區(qū)因深居大陸內(nèi)部、距海遙遠，形成干旱的環(huán)境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都體現(xiàn)出干旱環(huán)境的特征。另一方面，地理環(huán)境的整體性還表現(xiàn)為某一要素的變化會導致其他要素以至整體環(huán)境狀態(tài)的變化，即具有“牽一發(fā)而動全身”的效應。例如，濫伐森林和植樹造林都會對地理環(huán)境帶來一系列的不同影響。由此，人類在改造某環(huán)境要素時，應注意對其他要素以至整個環(huán)境所帶來的可能影響。
值得注意的是，不同空間尺度的區(qū)域，小到一個池塘、一塊田地，大到全球，其地理環(huán)境都具有整體性，并因此形成一個有機的統(tǒng)一體??系統(tǒng)：系統(tǒng)與其外部環(huán)境存在著復雜的物質(zhì)和能量交換。自然環(huán)境的整體性和差異性是高中階段自然地理部分學習的總結和提高，同時為認識人類活動的合理性以及正確處理人地關系打下基礎。從空間因素看，自然環(huán)境的整體性和差異性是客觀現(xiàn)實，但是從時間因素看，自然環(huán)境處在不斷的發(fā)展變化之中。人類活動不僅要遵循自然環(huán)境的整體性和差異性，而且應預測因人類活動影響后的自然環(huán)境的發(fā)展變化趨勢。自然環(huán)境的整體性和差異性是由各自然地理要素綜合作用形成的，人類活動往往針對某自然地理要素并進而影響整個自然地理環(huán)境。為此，課程標準在要求理解自然環(huán)境的整體性和差異性之前，單列此條“標準”要求理解自然地理要素在地理環(huán)境中的作用。
（2）重點
?自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)
?以土壤形成為例說明地理環(huán)境各要素的相互作用
（3）目標
?能說出自然地理環(huán)境整體性的概念,并舉例說明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn).
?通過剖析土壤的形成與氣候、生物、地形、人類活動等地理要素的關系，學會從整體角度綜合分析區(qū)域地理環(huán)境特征。
?學會分析、評價自然資源綜合利用及其對自然地理環(huán)境的影響。
（4）教學方法
?案例分析法、讀圖教學法、組織討論法
二、知識結構（見第二章第四節(jié)目標檢測后）
三、教學過程
【引入新課】上一節(jié)課我們以生物和人類活動為例，分析說明了某一自然地理要素變化對整體環(huán)境演變的影響，以及整體環(huán)境演變對某一自然地理要素變化的影響。從中我們可以初步認識到，組成自然地理環(huán)境（即地球表層）的各要素相互聯(lián)系、相互制約，構成了一個整體系統(tǒng)。這節(jié)課我們進一步分析自然地理環(huán)境的整體性。
一、自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)（板書）
自然地理環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理圈層組成的有機整體。
【舉例分析】地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)在三個方面：
表現(xiàn)一：每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。
如我國西北內(nèi)陸地區(qū)地理環(huán)境整體性。
表現(xiàn)二：某一要素的變化，會導致其他要素甚至整體的改變。
如砍伐森林與植樹造林對地理環(huán)境各要素以至整個生態(tài)環(huán)境的影響是不一樣的。
表現(xiàn)三：某一要素的變化，對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。
如在河流上中游地區(qū)砍伐森林，導致水土流失，會對下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響。
【組織討論】集體完成課本P71活動題第4小題。
如果某地植被遭受大量破壞，地理環(huán)境將發(fā)生哪些變化？
參考答案：河流：流量變化加大，易發(fā)生洪澇；動物：物種減少；地下水：水量減少，水位下降；土壤：水土流失，土壤貧瘠。
【承轉(zhuǎn)】自然地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系和相互作用，構成了自然地理環(huán)境的整體性。下面我們就以土壤的形成為例，分析說明自然地理環(huán)境各要素間的相互作用。
土壤既是自然地理環(huán)境的一個要素，也是反映自然地理環(huán)境整體性的一面“鏡子”。不同的土壤，可以反映出不同的氣候、地表物質(zhì)、地形、水文條件、生物乃至人類活動。從多種因素對土壤形成的作用，可以看出各自然地理要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的，共同構成一個有機整體。
二、自然地理要素的相互作用（板書）
（一）成土母質(zhì)與土壤（板書）


1、成土母質(zhì)的概念和形成
成土母質(zhì)是指巖石經(jīng)過風化作用后形成的結構疏松的風化物。它是土壤的初始狀態(tài)，是土壤形成的物質(zhì)基礎和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來源。
2、成土母質(zhì)對土壤的物理性狀和化學組成的影響
（1）成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關系密切。
發(fā)育在顆粒較細母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較細，含粉砂和黏粒較多，含砂粒較少。
發(fā)育在顆粒較粗母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較粗，含砂粒較多，含粉砂和黏粒較少。
發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤：含石塊較多
發(fā)育在洪積物和沖積物上的土壤：具有明顯的質(zhì)地分層特征
（2）成土母質(zhì)的化學成分，在很大程度上決定著土壤的化學元素和養(yǎng)分。
基性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤：鈣、鐵、錳、鎂含量高
酸性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤：硅、鈉、鉀含量高
（二）氣候與土壤（板書）
1、直接影響：氣候通過土壤與大氣之間不斷進行的水分和熱量交換，直接影響土壤的水熱狀況和土壤中物理、化學過程的性質(zhì)與強度。
2、間接影響：氣候通過影響巖石風化過程、外力地貌形態(tài)以及動植物和微生物的活動等，間接地影響土壤的形成和發(fā)育。
【組織討論】集體完成課本P73活動題第1、2小題。
1、比較說明成土母質(zhì)與土壤的區(qū)別和聯(lián)系。
參考答案：區(qū)別：土壤具有肥力，能夠生長植物；而成土母質(zhì)是巖石的風化物，不具備肥力。聯(lián)系：成土母質(zhì)是土壤的初始狀態(tài)，是土壤形成的物質(zhì)基礎和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來源，并且成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關系密切，成土母質(zhì)的化學成分，在很大程度上決定著土壤的化學元素和養(yǎng)分。
2、有人說，熱帶地區(qū)的土壤層厚度比溫帶和寒帶地區(qū)的要大，這種說法對不對？說明你的理由。
參考答案：不對。土壤中物理、化學過程的性質(zhì)與強度，既與溫度有關，又與降水有關。高溫多雨的熱帶雨林地帶，化學與生物風化強，有機殘體歸還多，風化殼厚，因而土壤層厚度較大；干旱或寒冷地區(qū)風化殼薄，發(fā)育的土壤層也較薄。
（三）生物與土壤（板書）
生物是土壤有機物質(zhì)的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素。土壤肥力的產(chǎn)生與生物作用密切關聯(lián)。
【組織討論】集體完成課本P76活動題第1小題。



1、為什么說生物是土壤形成過程中最活躍的因素？
參考答案：生物是土壤有機質(zhì)的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素。生物的參與加快了成土過程，使土壤發(fā)育不斷深化，形成土壤肥力。生物在土壤形成過程中起主導作用，它對成土母質(zhì)的改造作用主要表現(xiàn)在兩個方面：一是有機質(zhì)的積累過程；二是養(yǎng)分元素的富集過程。
（四）地形與土壤（板書）
地形主要通過對物質(zhì)、能量的再分配間接地作用于土壤。
1、海拔高度與土壤：在山區(qū)，由于溫度、降水和濕度隨著地勢升高的垂直變化，形成不同的垂直氣候帶和植被帶，導致土壤的組成成分和理化性質(zhì)均發(fā)生顯著的垂直變化。
2、坡度和坡向與土壤：坡度和坡向可改變水、熱條件和植被狀況，從而影響土壤的發(fā)育。
坡度地表疏松物質(zhì)侵蝕遷移速度發(fā)育土壤厚度
陡峭的山坡較快薄
平坦的地方較慢深厚

坡向溫度狀況水分狀況
陽坡接受太陽輻射能多，溫度狀況好蒸發(fā)量較大，水分狀況差
陰坡接受太陽輻射能少，溫度狀況差蒸發(fā)量較小，水分狀況好
【組織討論】集體完成課本P76活動題第2、3小題。
2、比較說明在下列土壤類型中，哪一類發(fā)育程度較好：黃河三角洲沖積土、青藏高原寒漠土、江南丘陵紅壤。
參考答案：黃河三角洲的沖積土是由黃河帶來的大量泥沙在入�？谔幎逊e，并在比較穩(wěn)定的氣候、生物條件下發(fā)育而成，發(fā)育程度最好。江南丘陵屬亞熱帶季風氣候，化學與生物化學作用較強，因而紅壤發(fā)育程度較好，但在坡度較大的丘陵地區(qū)，因地表疏松，物質(zhì)的遷移速度較快，因而很難發(fā)育成深厚的土壤。青藏高原地勢高，氣溫低，因而這里的寒漠土發(fā)育程度較差。
3、查閱資料，說一說黃土高原土壤的性狀和成因。
參考答案：黃土高原的黃土疏松多孔，質(zhì)地均勻，垂直節(jié)理發(fā)育，直立性強，它是第四紀歷史時期長期的堆積物。黃土的堆積是經(jīng)過風的吹揚、搬運、堆積而成。黃土堆積之后，又受流水等影響，發(fā)生再搬運，形成黃土狀堆積物。
在上述各種成土因素中，母質(zhì)和地形是比較穩(wěn)定的影響因素，氣候和生物則是比較活躍的影響因素。
（五）人類活動與土壤（板書）
人類生產(chǎn)活動主要通過改變成土因素作用于土壤形成的形成與演化，其中以改變地表生物狀況的影響最為突出。



人類活動對土壤的積極影響：培育出肥沃、高產(chǎn)的耕作土壤，如水稻土
人類活動對土壤的消極影響：造成土壤退化，如肥力下降、水土流失、鹽漬化、荒漠化和土壤污染等消極影響
【組織討論】集體完成課本P76活動題第4小題。
1、查閱資料或?qū)嵉乜疾�，說一說水稻土的性狀和成因。
參考答案：水稻土是人類生產(chǎn)形成的特殊土壤。它可以發(fā)育在各種自然土壤上。人們年復一年地在土壤上進行泡水耕耘、排水烤田、精整田面、輪作施肥，使大土塊散碎，在土粒之間、微團聚體之間還閉蓄著一部分氣體，使土壤耕作層具有一種特殊的軟糊度，有利于水稻根系的發(fā)展。另外通過增施河泥，建造粘重的土壤質(zhì)地，以利蓄水種稻。
三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用（板書）
【舉例分析】人類開發(fā)利用自然資源必然對自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響，所以要有綜合的考慮和對策。這是因為：
1、人類利用自然資源，其實就是利用自然地理系統(tǒng)中的某些要素，從而對地理環(huán)境產(chǎn)生影響。
2、某種單項資源，甚至單項資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約，構成一個整體系統(tǒng)。
3、各地區(qū)之間的自然資源是相互影響的。
4、不可更新資源的利用，需要其他資源的配合，也影響其他環(huán)境要素。
四、板書提綱
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性
一、自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)
二、自然地理要素的相互作用
（一）成土母質(zhì)與土壤
（二）氣候與土壤
（三）生物與土壤
（四）地形與土壤
（五）人類活動與土壤
三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用

五、教后感
第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性
一、課程標準
●舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性
二、目標檢測
1． 地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)在：①地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互作用 ②地理環(huán)境各要素中構成一個整體，但它們是獨立存在與發(fā)展的 ③某一要素的變化，會導致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的變化 ④各要素對環(huán)境影響作用是相同的
A．①② B．①④ C．②④ D．①③
2． 人們要特別重視河流上、中游地區(qū)植被的恢復、保護以及水土流失的治理，是因為
A．某一要素的變化，不僅影響當?shù)氐淖匀画h(huán)境，還會對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。
B．水土流失給河流中上游帶來的危害最大
C．因為河流中上游地區(qū)發(fā)生洪澇災害的可能性最大
D．河流中上游一般地處干旱半干旱地區(qū)，風沙危害嚴重
3． 從地理環(huán)境整體性分析，下列地理現(xiàn)象中與我國西北內(nèi)陸景觀相符的是
A. 地表河流少，多為內(nèi)流河 B. 流水作用強烈,物理風化微弱
C. 流水侵蝕作用顯著,風力侵蝕作用微弱 D. 植物稀少,土壤有機質(zhì)含量少
4． 有關成土母質(zhì)與土壤關系的敘述，正確的是
A．成土母質(zhì)就是土壤 B．成土母質(zhì)為土壤提供全部的礦物養(yǎng)分
C．成土母質(zhì)的顆粒較細，則發(fā)育而成的土壤質(zhì)地一般較細
D．成土母質(zhì)需要進一步發(fā)育才能形成土壤，故其粒度與土壤質(zhì)地并無關系
5． 發(fā)育在下列哪種成土母質(zhì)上的土壤具有明顯的質(zhì)地分層特征
①殘積物 ②坡積物 ③洪積物 ④沖積物
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
6． 有關氣候與土壤關系的說法正確的是
A．寒冷的氣候條件下，土壤中的有機物含量少
B．溫暖濕潤的氣候條件下，化學分解和微生物分解都較快
C．溫暖濕潤的氣候條件下，土壤中的有機物含量較多
D．氣候只能直接影響土壤的水熱狀況和土壤中物理、化學過程的性質(zhì)與強度。
7． 陡峭的山坡上難以發(fā)育成深厚土壤的原因是
A．地表疏松物質(zhì)的遷移速度快 B．地表疏松物質(zhì)的侵蝕速率較慢
C．光熱條件太差 D．水分條件太差
8． 在各種成土的因素中，比較活躍的因素是：①成土母質(zhì) ②地形 ③氣候 ④生物
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
9． 土壤與人類活動的關系，敘述正確的是
A．土壤與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關系都很密切
B．土壤退化與人類不合理的耕作經(jīng)營活動無關
C．南方水稻土的形成與人類長期的耕作和培育有關
D．土壤是一種永續(xù)性的可更新的資源，無論如何利用都不會損耗其肥力
三、知識鏈接
?第三節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性課本中活動題參考答案
（一）Ｐ78活動題：
1．從圖中可以看出，地球陸地表層主要有森林自然帶景觀、草原自然帶景觀、荒漠自然帶景觀等。森林自然帶可以分為熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶等；草原自然帶可以分為熱帶草原帶、溫帶草原帶；荒漠自然帶可以分為熱帶荒漠帶、溫帶荒漠帶。
2．略。 3．各自然帶內(nèi)部存在著差異。如教材圖3-8中熱帶草原帶內(nèi)，河谷地帶和地勢較高的高原上就存在著明顯的差異，河谷地帶水源充足，草類茂盛，是多種動物良好的棲息地。

（二）Ｐ79活動題：
1．從海南島到漠河的景觀變化，反映的是緯度地帶性分異規(guī)律，因為各地景觀大體上沿緯線沿伸、隨緯度變化。
2．影響緯度地帶性分異的基本因素是太陽輻射能帶來的熱量在地球表面從低緯度向高緯度逐漸減少。

（三）Ｐ80活動題：
1．





2．自然景觀由熱帶雨林→熱帶草原→熱帶荒漠→亞熱帶常綠硬葉林依次更替。形成原因是太陽輻射能帶來的熱量從低緯度向高緯度逐漸減少
3．自然景觀由森林→草原→荒漠→草原→森林依次更替。形成原因是從亞歐大陸東西沿海到內(nèi)陸降水量逐步降低

（四）Ｐ81活動題：
1．在一定高度的山區(qū)，從山麓到山頂隨著水熱狀況在垂直方向上的變化，引起自然環(huán)境及其各組成要素出現(xiàn)逐漸變化更迭的現(xiàn)象，這就是垂直分異。
2．（1）因為珠穆朗瑪峰南坡緯度低，海拔低，相對高度大，所以自然帶譜比北坡復雜。（2）珠穆朗瑪峰南坡降水量比北坡多，因為南坡處在來自印度洋的西南季風的迎風坡。（3）珠穆朗瑪峰南坡處在來自印度洋的西南季風的迎風坡，降水量大，因而積雪量大，雪線較北坡低。
（五）Ｐ82活動題：
從圖3-11可以看出，在較小尺度地域內(nèi)，由于地方地形、地方氣候、較大范圍地面組成物質(zhì)等差異的影響，自然環(huán)境各組成成分及其組合沿一定地勢剖面發(fā)生有規(guī)律的變化，這就是地方性分異現(xiàn)象。

（六）Ｐ83活動題：
亞熱帶常綠闊葉林帶分布在亞熱帶大陸東岸，植被為常綠闊葉林，如樟樹、漆樹等，動物主要有獼猴、靈貓等，土壤以紅壤為主。
寒帶凍原帶分為苔原帶和冰原帶。苔原帶由于各月氣溫都很低，降水也少，樹木不能生長，地面生長苔蘚，主要動物有馴鹿。冰原帶全年氣溫極低，地面被冰雪覆蓋，，主要動物在北極地區(qū)有北極熊，南極地區(qū)有企鵝。

?例題解析
1．下圖表示的是陸地環(huán)境各要素的相互關系，讀后完成下列各題：

（1）此圖反映出陸地環(huán)境具有 的特點。常常被作為自然環(huán)境標志的是 。
（2）圖中A、B、C、D箭頭中，表示形成黃土高原千溝萬壑地質(zhì)作用的是 ，表示不同溫度帶生長植物不同的是 ，表示綠地對城市空氣凈化作用的是 ，表示植被破壞引起土壤肥力下降的是 。
（3）簡要說明黃河含沙量大的原因。
。
答案：1．（1）整體性 生物（植被） （2）C A B D （3）黃河流經(jīng)的黃土高原地區(qū)土質(zhì)疏松，植被破壞嚴重，由于暴雨的沖刷水土流失嚴重
解析：陸地環(huán)境是一個有機的整體。它由地貌、氣候、水文、生物、土壤等要素組成，它們通過大氣循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)和地質(zhì)循環(huán)等物質(zhì)運動和能量交換，發(fā)生著密切的相互聯(lián)系和相互作用，從而形成一個不可分割的整體。陸地環(huán)境各要素的相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構成了地理環(huán)境的整體性。作為一個整體，在景觀上它們總是力求保持協(xié)調(diào)一致，與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。還表現(xiàn)在某一要素的變化會導致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變。所以人類在利用自然、改造環(huán)境中應充分重視這一因素。
第三章第三節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性知識提綱
一、地球表層差異性的表現(xiàn)
二、地域分異的基本規(guī)律
地域分異規(guī)律是指地域分異表現(xiàn)出一定的 性和 性。
分異規(guī)律定 義成 因
緯度地帶
分異規(guī)律自然地理要素和環(huán)境整體特征大體上沿 延伸、隨 變化，呈緯向帶狀分布的差異。太陽輻射能帶來的熱量在地球表面從低緯度向高緯度逐漸減少，即以熱量為基礎。
干濕度地帶分異規(guī)律自然地理要素和環(huán)境整體特征從
向 有規(guī)律地更替。同一緯度帶內(nèi)，降水量從沿海到內(nèi)陸逐步降低，即以水分條件為主
垂直分異
規(guī)律在一定高度的山區(qū)，從 到
自然環(huán)境及其各組成要素出現(xiàn)逐漸變化更迭的現(xiàn)象水熱狀況在垂直方向上的變化
地方性
分異規(guī)律自然環(huán)境各組成成分及其組合沿一定地勢剖面發(fā)生有規(guī)律的變化，常常表現(xiàn)出 性和 性。地方地形、地方氣候、較大范圍地面組成物質(zhì)等差異的影響
三、主要陸地自然帶
分 布植 被因緯度和熱量條件差異
分出的種類
森林
自然帶 和 地區(qū)（年降水量大于450?）森林熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶和寒帶凍原帶等
草原
自然帶 、 的內(nèi)陸地區(qū)（年降水量250~450?）以草本植物為主熱帶草原自然帶、溫帶草原自然帶
荒漠
自然帶 地區(qū)（年降水量小于250?）旱生植物（旱生小喬木、灌木、仙人掌）熱帶荒漠自然帶、溫帶荒漠自然帶
四、自然地理環(huán)境的差異性與因地制宜


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/81622.html

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