第三單元 產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境
第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理活動（教案）
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容主要有影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素、農(nóng)業(yè)的地域類型和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響三個模塊組成，這三個模塊的內(nèi)容之間看起來直接的聯(lián)系并不是十分的明顯，但教師在實施的過程中要通過講授說明它們之間彼此并不是相互割裂的關系，而是有機結合的一個整體知識，其中“影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素”教材中僅僅是以一幅圖片和簡短的文字內(nèi)容來作了介紹，但是在整個這一節(jié)內(nèi)容中占有的地位是非常重要的，因為后面的兩部分內(nèi)容尤其是 “農(nóng)業(yè)的地域類型”是以此內(nèi)容作為鋪墊的，故在設計的時候要將其作為一個重點和難點內(nèi)容對待，要仔細分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的三大因素和各個因素中的子因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的具體影響，尤其是在發(fā)展中國家生產(chǎn)力水平較低的情況下，自然條件是一個最重要的條件；而在發(fā)達國家生產(chǎn)力水平較高，市場發(fā)育程度完善的情況下，社會經(jīng)濟條件和技術條件則對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的影響較為明顯，要注意這兩者的不同。第二部分 “農(nóng)業(yè)的地域類型”只是從當今世界存在的十余種農(nóng)業(yè)地域類型中選取“熱帶遷移農(nóng)業(yè)”、“水稻種植業(yè)”和“混合農(nóng)業(yè)”三種來講述，這三種農(nóng)業(yè)地域類型分別具有占有土地面積廣闊、涉及人口眾多和發(fā)達國家的主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的特點，具有一定的代表性。 “活動”中介紹的 “美國商品谷物生產(chǎn)”的內(nèi)容主要讓學生通過讀圖分析，提出問題和解決問題的方式達到學生對此內(nèi)容的簡單了解即可。第三部分“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響”一段，提出了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的主要問題，這些問題的存在已經(jīng)嚴重威脅到了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和人類的生存環(huán)境，所以也要花相當?shù)臅r間來進行仔細的分析，如，“在干旱半干旱地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè)，由于采取不合理的灌溉方式，會導致土壤的鹽漬化”如果不對此內(nèi)容進行板圖的演示，僅一帶而過，學生將無法搞懂這一內(nèi)容。
二、教學目標
（一）、知識與技能
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的概念、特點、影響因素。
2、在理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素基礎上能具體分析家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點的形成條件、家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化及其原因。同時了解其他主要的農(nóng)業(yè)地域類型。
3、結合實例，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。
（二）、過程與方法
1、在教師引導下探究——影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素主要有哪些？
2、合作學習的過程：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響具體表現(xiàn)。
3、個別探究的過程：以壽光蔬菜基地為例 ，探究其建設的區(qū)位優(yōu)勢。
4、思維碰撞的過程：全班交流、討論學習成果、相互質(zhì)疑與辨析。
（三）、情感態(tài)度與價值觀
1、認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境影響的兩重性（有利、不利）。
2、通過對于重要農(nóng)業(yè)地域類型的分析，形成因地制宜，合理利用資源的觀念。
三、教學重點難點
重點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點、影響因素及對地理環(huán)境的影響。主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成條件。
難點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點的形成、影響因素，主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成條件。
四、學情分析
高一的學生屬于平行分班，沒有實驗班，農(nóng)村學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動比較熟悉，將知識系統(tǒng)化、地理術語專業(yè)化即可。
五、教學方法
實例分析法、歸納法、圖示法
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習課本知識，完成學案。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案，城市圖片。
3．教學環(huán)境的設計和布置：四人一組，準備探究學習。
七、課時安排：1--2課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
“明前龍井”為什么在日本種不好？多媒體環(huán)境下的師生討論：影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素主要有哪些？它們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響表現(xiàn)在哪里？
（三）合作探究、精講點撥。
（一）影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素
學生活動：研讀教材，了解農(nóng)業(yè)的定義及特點。
定義：農(nóng)業(yè)是人類利用動植物的生長和繁殖來獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)活動。
特點：（1）地域性；（2）季節(jié)性和周期性。
師生互動：（探究）下列各地所從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與哪些因素有關。（主導）
（1）華南的雙季稻種植。（熱量）
（2）上海郊區(qū)的乳畜業(yè)。（市場）
（3）雜交水稻單產(chǎn)大幅度提高。（良種）
（4）美國一個大型農(nóng)場只需少量農(nóng)業(yè)工人。（機械）
（5）產(chǎn)自阿根廷的牛肉，出現(xiàn)在歐洲人的餐桌上。（交通）
（6）江南丘陵的茶樹，黑龍江的大豆生產(chǎn)。（土壤）
學生活動：不同的歷史階段影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位的主導因素是不同的，學生分成兩組，一組代表古代農(nóng)民，一組代表現(xiàn)代農(nóng)民。（結合圖3-1-2，引導學生逐項進行分析，必要時教師補充部分背景知識。
歸納總結：
氣候：對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響極大。特別是光熱條件
　　與農(nóng)作物種類的分布、復種制度和產(chǎn)量關系最密切
自然條件 地形：既影響農(nóng)業(yè)類型和結構，也影響農(nóng)作物的垂
直分布
土壤：對農(nóng)作物的種類和產(chǎn)量影響很大
灌溉水源：是天然降水的補充，對農(nóng)業(yè)發(fā)展
　起保障作用，尤其在干旱地區(qū)。
市場決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模
社會經(jīng)濟條件 便利的交通是商品農(nóng)業(yè)的必要條件
政府和國家政策會直接影響或干預農(nóng)業(yè)的發(fā)展
勞動力的數(shù)量、素質(zhì)和生產(chǎn)習慣都對農(nóng)業(yè)有較大的影響
冷藏
良種
科技條件 化肥
機械
師生互動：打開知識窗《農(nóng)業(yè)區(qū)位論》引導學生讀課本
（1）說出農(nóng)業(yè)區(qū)位論的含義。
（2）說出農(nóng)業(yè)區(qū)位論的理論內(nèi)容。
（①假定一個大平原中央只有一個城市，也就是唯一的市場，并與周圍的農(nóng)業(yè)地域組成一個孤立的區(qū)域。該地區(qū)自然、技術、交通條件等都相同，則離城市越遠，農(nóng)產(chǎn)品越高；越接近城市地價或租金越高，農(nóng)民的選擇應是帶來純收益最高的那種農(nóng)產(chǎn)品。因此，農(nóng)業(yè)布局形成以此城市為中心的三個同心圓地帶。
②同現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)位的差別：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)位論除了考慮市場距離以外還考慮自然、社會、政策等因素對農(nóng)業(yè)布局的影響，并注意農(nóng)業(yè)區(qū)域優(yōu)化組合，為農(nóng)業(yè)科學決策提供依據(jù)。）
學生活動：閱讀課本的活動內(nèi)容，找出壽光蔬菜生產(chǎn)基地建設的區(qū)位優(yōu)勢并回答。
（1）自然條件方面：①溫帶季風氣候，光照充足，雨量適中。②地下水源豐富。
③地勢平坦，土壤肥沃。
（2）社會經(jīng)濟方面：①水陸交通便利。②國內(nèi)外市場廣闊。③當?shù)卣�府政策的支持�?br>④種植蔬菜的歷史悠久。
（3）農(nóng)業(yè)技術條件：20世紀80年代，壽光解決冬暖大棚生產(chǎn)夏季蔬菜的技術難題，推動了蔬菜的生產(chǎn)發(fā)展。）
（二）農(nóng)業(yè)的地域類型
承轉：通過學習農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受多種因素的制約，從而形成了許多不同的農(nóng)業(yè)地域類型。
師生互動：引導學生讀書，說出農(nóng)業(yè)地域類型的概念。
學生活動：學生閱讀圖3-1-5，"世界農(nóng)業(yè)地域類型的分布"，使學生了解世界農(nóng)業(yè)地域類型很多，知道有哪些，分布的大體范圍在哪里。
（熱帶遷移農(nóng)業(yè)、水稻種植業(yè)等12種）
學生活動：研讀教材，分析熱帶遷移農(nóng)業(yè)對生態(tài)環(huán)境造成破壞的原因。認識熱帶遷移農(nóng)業(yè)對當?shù)刈匀画h(huán)境的影響。
教師歸納：
學生活動：讀圖3—1—8“世界水稻種植業(yè)的分布”，找出世界水稻種植業(yè)主要分布區(qū)。（東亞、東南亞和南亞）
學生活動：結合水稻的特點和世界水稻種植主要分布地區(qū)的地形條件、氣候條件、人口條件，討論并歸納出亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位條件。
歸納總結：
區(qū)位因素
區(qū)位優(yōu)勢
氣候全年或夏季高溫多雨
地形
集中分布在平原丘陵地區(qū)，地勢平坦
土壤
土層深厚土壤肥沃
水源水源豐富
社會經(jīng)濟條件勞動力
為勞動密集型農(nóng)業(yè)。東亞、東南亞、南亞人口稠密勞動力豐富
市場是世界上人口最密集的地區(qū)，人均耕地少，糧食需求量大
生產(chǎn)習慣食物偏好歷史悠久的種植史，稻米是人們喜愛的主要糧食
學生活動：研讀教材并結合學案中所給材料填寫傳統(tǒng)水稻種職業(yè)的生產(chǎn)特點
科技水平 機械化水平 單位產(chǎn)量 商品率
經(jīng)營規(guī)模 水利工程量
學生活動：參照水稻種職業(yè)學習過程自主學習合作探究澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型
（1）分布于澳大利亞的 部和 部，生產(chǎn)方式為種植 和
放牧 相結合
（2）澳大利亞小麥——牧羊帶的生產(chǎn)優(yōu)點有哪些？
歸納總結：
1、形成良性生態(tài)系統(tǒng)
（1）、.農(nóng)場的土地交替種植小麥、牧草或休耕，充分保持麥田的肥力
（2）、.種植的飼料飼養(yǎng)綿羊，羊糞可成為麥田的肥料
2、有效的合理安排農(nóng)事活動
小麥的耕作活動和牧羊活動在一年內(nèi)交替進行
3經(jīng)濟收入比較穩(wěn)定
農(nóng)民可根據(jù)市場需求決定多種植小麥還是多牧羊，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很大的靈活性和對市場的適應性.
承轉：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在改變?nèi)祟愂澄飦碓春徒Y構的同時，也強烈地改變著環(huán)境。請同學們舉例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響有哪些？
總結如下：砍伐森林——生物多樣性破壞
過度放牧——草場退化，甚至荒漠化
不合理灌溉——土壤鹽漬化
大量施用化肥——土壤板結
廣泛使用農(nóng)藥——農(nóng)產(chǎn)品和土壤受污染
教師歸納：
有利影響：合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使土地利用更加合理，并且為我們提供衣食來源。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的改進大大增加了農(nóng)作物的產(chǎn)量。
不利影響：不合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可能導致自然環(huán)境被破壞，引起土地荒漠化、水土流失、土壤污染等
（四）反思總結，當堂檢測。（見學案）
（五）發(fā)導學案、布置預習。
今天這節(jié)課，我們已經(jīng)學習了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理活動，在下一節(jié)課我們一起來學習工業(yè)生產(chǎn)與地理活動。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，對這節(jié)課有一個感性認識。并完成本節(jié)的課后練習。
設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。
九、板書設計
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境
一、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素
1、農(nóng)業(yè)概念的特點
2、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素：自然、社會經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)技術
3、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的主導因素是變化的
4、農(nóng)業(yè)區(qū)位論
二、農(nóng)業(yè)地域類型
1、概念
2、熱帶遷移農(nóng)業(yè)對環(huán)境的影響
3、水稻種植業(yè)的分布、區(qū)位條件、生產(chǎn)特點
4、混合農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)優(yōu)點
三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響
十、課堂小結
用區(qū)位分析法分析農(nóng)業(yè)地域類型的一般步驟：
首先明確分布地區(qū)，其次依據(jù)所學知識和資料從自然和社會兩方面分析其形成的條件，最后從生產(chǎn)結構、經(jīng)營方式及科技應用等方面歸納其生產(chǎn)特點。
十一、學案設計(見下頁)
第三單元 產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境
第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理活動（學案）
課前預習學案
一、預習目標
1.了解影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及其區(qū)位因素的變化
2.讀圖3—1—5了解農(nóng)業(yè)地域類型的多樣性
3.知道熱帶遷移農(nóng)業(yè)對環(huán)境的影響
4.了解水稻種植業(yè)的主要分布區(qū) 、有利區(qū)位條件及生產(chǎn)特點
5、了解混合農(nóng)業(yè)的主要分布、形成區(qū)位條件及生產(chǎn)優(yōu)點
二、預習內(nèi)容
（一）影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素
1、農(nóng)業(yè)的概念
2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么優(yōu)點
3、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素有哪些
4、舉例說明隨著社會的進步，社會經(jīng)濟條件和農(nóng)業(yè)技術條件對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響發(fā)生著怎樣的變化
（二）農(nóng)業(yè)的地域類型
1、農(nóng)業(yè)地域類型的概念
2、讀圖3—1—5，世界農(nóng)業(yè)地域類型分布圖，了解世界農(nóng)業(yè)地域類型的多樣性
3、熱帶遷移農(nóng)業(yè)的分布，生產(chǎn)過程，對環(huán)境的影響
4、水稻種植業(yè)的主要分布區(qū)，生產(chǎn)特點，有利得區(qū)位條件
5、混合農(nóng)業(yè)的主要分布，形成條件，生產(chǎn)優(yōu)點
（三）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響
有利影響：
不利影響：
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑 惑 點疑 惑 內(nèi) 容
課內(nèi)探究學案
一、學習目標
1、了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，理解各因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。
2、掌握主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點，并能夠分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響。
3、通過本地區(qū)的具體案例，分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的具體因素。
4、學會判斷農(nóng)業(yè)地域類型，并能分析其形成條件。
5、樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境二者協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
學習重難點：
1.影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素。
2.農(nóng)業(yè)地域類型的分析。
二、學習過程
（一）影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素
1、農(nóng)業(yè)的定義
2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動具有 、 和 等顯著特點
3、影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：自然因素主要有 、 、 、 。
社會因素主要有 、 、 、 、 、 。
技術因素主要有 、 、 、 等
4、隨著社會的進步 和 條件對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響越來越突出，例
如 擴大了農(nóng)產(chǎn)品的銷售范圍。
5、閱讀課本的活動內(nèi)容，找出壽光蔬菜基地建設的區(qū)位優(yōu)勢
自然因素 、 、
社會經(jīng)濟因素 、 、 、
農(nóng)業(yè)技術因素
（二）、農(nóng)業(yè)地域類型
1、農(nóng)業(yè)地域類型的概念
2、讀圖3-1-5“世界農(nóng)業(yè)地域類型的分布”，世界上有 種主要的農(nóng)業(yè)地域類型，它們分布的大體范圍在哪里？
3、熱帶遷移農(nóng)業(yè)是一種怎樣的生產(chǎn)方式？對生態(tài)環(huán)境造成破壞的原因是什么？
4、水稻種職業(yè)
（1）讀圖3-1-8世界水稻種植業(yè)分布圖。說出水稻的主要分布區(qū)在哪里？
（2）從地形，氣候，人口等方面歸納影響傳統(tǒng)水稻種植業(yè)區(qū)的有利區(qū)位條件。
區(qū)位因素
區(qū)位優(yōu)勢
社會經(jīng)濟條件
（3）依據(jù)所給資料，說出傳統(tǒng)稻作業(yè)的生產(chǎn)特點
科技水平 機械化水平 單位產(chǎn)量 商品率
經(jīng)營規(guī)模 水利工程量
5、現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)——以澳大利亞的現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)為例
（1）分布于澳大利亞的 部和 部，生產(chǎn)方式為種植 和放牧 相結合
（2）澳大利亞小麥——牧羊帶的生產(chǎn)優(yōu)點有哪些？
（三）、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響
1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如果能保持 農(nóng)業(yè)土地等資源就可以為人類持續(xù)利用，但人類若 為目的，不顧 違反 ，單純謀求短時間內(nèi)的 ，可能會導致 、 、 、 等問題。
2、砍伐森林會引起 ，過度放牧會引起 ，
不合理灌溉會引起 ，大量使用化肥會引起 ，
廣泛使用農(nóng)藥會引起
三、反思總結
四、當堂檢測
1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對象是( )
A.土地B.農(nóng)產(chǎn)品C.土壤D.動植物
2.我國糖料作物“南蔗北甜”的分布體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的( )
A.地域性B.季節(jié)性C.商品性D.周期性
3.我國東南丘陵適宜種植茶樹，最主要的區(qū)位因素是( )
A.市場B.土壤C.地形D.水分
4.冬季我國南方四川、廣東的蔬菜能大量供應北方，主要取決于( )
A.市場區(qū)位及變化B.北方人口眾多
C.交通運輸條件的改變D.國家政策支持
5.最終決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和規(guī)模的是( )
A.決策B.交通運輸C.科技D.市場
6.荷蘭的鮮花裝點著世界許多城市，使鮮花市場擴大的區(qū)位因素是( )
①氣候 ②交通運輸 ③政策 ④科技
A.②B.③④ C.①③ D.②④
7.對農(nóng)業(yè)區(qū)位影響最為突出的是( )
A.市場區(qū)位及需求的變化B.政府的計劃
C.農(nóng)業(yè)機械的改進D.農(nóng)民的法律意識
8.下面四幅圖分別表示我國南疆的棉花、松嫩平原的甜菜、山西五臺山一帶的垂直農(nóng)業(yè)、美國的農(nóng)業(yè)區(qū)域專業(yè)化生產(chǎn)形成的主導因素，下列排序正確的是( )
A. ①棉花 ②甜菜 ③垂直農(nóng)業(yè) ④區(qū)域專業(yè)化
B. ①甜菜 ②棉花 ③區(qū)域專業(yè)化 ④垂直農(nóng)業(yè)
C. ①棉花 ②甜菜 ③區(qū)域專業(yè)化 ④垂直農(nóng)業(yè)
D. ①甜菜 ②垂直農(nóng)業(yè) ③棉花 ④區(qū)域專業(yè)化
9.亞洲發(fā)展水稻種植業(yè)的優(yōu)勢條件有( )
①大面積可供開發(fā)的土地 ②夏季高溫多雨或終年高溫多雨的氣候 ③人口稠密，勞動力豐富 ④便利的交通運輸
A.①③B.②③C.③④D.①④
10.讀圖回答問題。圖中所示是黃土高原地區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)惡性循環(huán)示意圖，請按因果關系推理，選擇下列適當環(huán)節(jié)內(nèi)容的代表字母，填入圖中適當?shù)目瞻追娇騼?nèi)（每一個字母限用一次）。
A.土壤肥力衰退
B.毀林開荒
C.旱災加劇
D.毀草開荒
E.土地破碎
F.糧食單產(chǎn)下降
課后練習與提高
1.我國珠江三角洲的基塘生產(chǎn)是一種新穎的( )
A.自給農(nóng)業(yè)B.種植農(nóng)業(yè)C.種植園農(nóng)業(yè)D.混合農(nóng)業(yè)
2、農(nóng)作物種類的分布、復種制度和產(chǎn)量關系最密切的自然條件是（ ）
A、光熱 B、水源 C、地形 D、土壤
3、限制新疆綠洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要因素是（ ）
A、氣候 B、水源 C、地形 D、土壤
4、從土壤條件來分析，農(nóng)業(yè)發(fā)達的地區(qū)多在（ ）
A、廣泛分布紅壤的地區(qū)
B、廣泛分布鹽堿土的地區(qū)
C、肥沃的沖積平原
D、黑土分布廣泛的溫帶草原
5、我國東南丘陵適宜種植茶樹，主要區(qū)位因素是（ ）
A、市場 B、地形 C、土壤 D、水分
6、東京鮮花市場上，有荷蘭與中國的鮮花，中國的競爭優(yōu)勢有
A、運費少 B、質(zhì)量高
C、科技含量高 D、生產(chǎn)資料投入多
7、關于影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素的敘述正確的是（ ）
A、一般說來，社會經(jīng)濟因素是最穩(wěn)定的因素
B、因為自然因素可以改造，所以任何地區(qū)都能發(fā)展種植業(yè)
C、城市周圍農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重點主要是糧食、蔬菜、肉、蛋奶以及園藝業(yè)
D、我國商品性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地建設與政府政策有關
8、目前，農(nóng)民調(diào)整農(nóng)作物的品種和規(guī)模時主要考慮（ ）
A、氣溫和降水的變化
B、交通運輸條件的變化
C、市場需求的變化
D、流動人口的變化
9、關于農(nóng)業(yè)分類的提法，正確的是（ ）
A、種植業(yè)和畜牧業(yè)的區(qū)別是依據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對象
B、粗放農(nóng)業(yè)屬于畜牧業(yè)
C、種植業(yè)都屬于密集農(nóng)業(yè)
D、我國當前農(nóng)業(yè)是以商品農(nóng)業(yè)占優(yōu)勢
10、農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟因素包括（ ）
①勞動力②技術裝備③生產(chǎn)技術④種植制度
A、①②③④ B、①③④
C、①②④ D、②③④
11、不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對勞動力的要求是不同的，下列說法正確的是（ ）
①經(jīng)濟作物對于勞動力的需求大于糧食作物②糧食作物對于勞動力的需求大于經(jīng)濟作物
③水稻種植的勞動力需求大于小麥種植④小麥種植的勞動力需求大于水稻種植
A、①③ B、①④ C、②④ D、③④
12.地球公轉速度最快時，澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)的農(nóng)民正在( )
①剪羊毛 ②收割小麥 ③犁地 ④放牧
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
13.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的顯著優(yōu)點是( )
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的靈活性及對市場的適應性 ②機械化水平高 ③交通運輸便利
④農(nóng)場是一良性的生態(tài)系統(tǒng)
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
14.墨累—達令盆地混合農(nóng)業(yè)區(qū)，需改造農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制條件是( )
A.土壤條件 B.氣候條件 C.地形條件 D.灌溉條件
15.有關美國和澳大利亞在農(nóng)業(yè)方面的敘述，正確的是( )
①兩國都是世界上主要的商品谷物生產(chǎn)國 ②澳大利亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的混合經(jīng)營方式很突出，而美國實行專業(yè)化生產(chǎn)，沒有混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū) ③兩國都是世界主要的小麥、羊毛出口國
④兩國主要商品農(nóng)業(yè)區(qū)都是地廣人稀的地區(qū)
A.②③ B.②④ C.①④ D.①③
16.世界上的水稻生產(chǎn)主要分布在( )
A.東亞、東南亞和南亞季風區(qū)B.氣候溫和濕潤的歐洲西部地區(qū)
C.農(nóng)業(yè)機械化程度高的美國和加拿大D.全年高溫多雨的東南亞熱帶雨林地區(qū)
17.讀下面“某城鎮(zhèn)周圍農(nóng)業(yè)區(qū)位安排圖”，回答下列問題。
（1）B、E兩地，何處種蔬菜更合理_________，理由是__________________。
（2）麥田在D地，蘋果園在A地是否合理_______，理由是________________。
（3）本城鎮(zhèn)今后農(nóng)業(yè)發(fā)展以花卉種植為主要部門是否有可能____________________，理由是______________。
18.讀“浙江西部某山區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整示意圖”，回答下列問題。
（1）該地糧食作物主要是________________，經(jīng)濟作物主要是________________，該地種植上述農(nóng)作物有利的氣候條件是________________________。
（2）該地在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整前，農(nóng)民經(jīng)濟收入低且生態(tài)遭到嚴重破壞，原因是________________________。
（3）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整后，該地在發(fā)展農(nóng)業(yè)的同時還發(fā)展了加工業(yè)，請列舉兩個以上加工工業(yè)部門________________。此類加工業(yè)興起的主導因素是
A.原料B.市場C.技術D.動力


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