“改錯卡”由“錯題”、“錯誤原因”、“改正措施”、“訂正”和“鞏固”欄組成，每次拿到作業(yè)或試卷后，如果有錯題，讓學(xué)生及時認真填寫“改錯卡”。具體步驟如下：

　　第一步   找錯

　　把錯題原原本本抄到“錯題”欄內(nèi)（寫清章節(jié)、頁數(shù)、題號），可通過老師或同學(xué)的幫助找出錯誤來，并把出錯的地方用紅筆標出來。

　　第二步    析錯

　　填寫“錯誤原因”欄，填寫這一欄，旨在讓學(xué)生分析出錯的原因，這是最關(guān)鍵的一步，就像治病一樣，只要找到病根，就可對癥下藥，提高療效。填寫這一欄難度較大，因為不僅要知道錯在哪里，還要搞清楚出錯的原因是什么，如果一時找不出病因，就要求助于教師“會診”，通常出錯的原因有：概念不清、審題不周、錯用公式、計算失誤、解答不具體、不全等等。例如，一位同學(xué)在解答“填空：       相互排斥，異種電荷相互吸引。填上“同種”解答錯誤，病因是解答不具體，不準確造成的錯誤。正確答案應(yīng)是“同種電荷”。通過尋找病因使同學(xué)們認識到：要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，解題時要準確到位。

　　第三步    治錯

　　對錯誤原因，制定改正措施，或請教師幫助開“處方“，比如上面的學(xué)生在分析錯誤原因后所領(lǐng)悟到的，有的錯誤可能需要學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中逐步改正（如審題不周、錯用公式、計算失誤等），但是學(xué)生必須立即干一件事，那就是教材，針對錯題的原因作答疑式“補課”和“再學(xué)習(xí)”。在知識差的前前后后兜幾個圈子，把漏洞補結(jié)實。

　　第四步    改錯

　　學(xué)生親自動手訂正錯題，寫出正確的答案。

　　第五步    防錯

　　這一欄，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從教材或資料中找出一道相同類型的題目，或同學(xué)間互相找題、編題、認真解答，以達到鞏固、預(yù)防之目的。填寫“改錯卡”的好處有三：（1）能從反面入手，深刻理解正確的東西。（2）能由困溯因，把錯誤的原因弄個水落石出，以便“對癥下藥”。（3）能提高改錯的自覺性。“改錯卡”像一架“透視機”，可以“透視”出學(xué)生每次失分的主要原因，清楚地顯現(xiàn)出他們在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)。

　　在老師的幫助下，制做一些“改錯卡”使用過程中將“改錯卡”按章節(jié)歸納整理，考試前除了復(fù)習(xí)課本外，再認真看一看分類裝訂的“改錯卡”，將會大大提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，提高應(yīng)試能力。

　　經(jīng)過幾年的教學(xué)試驗證明，“改錯卡”的作用是不容忽視的，成績顯著。多次檢測中，實驗班的成績在平行班級中較為突出，出錯率最低，高分比率高聯(lián)營且后進生的進步很大，有百分之九十八的學(xué)生認為“改錯卡”是學(xué)生獲取高分的法寶。

　　運用“改錯卡”，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績，而且增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心、自信心。一部分學(xué)生已經(jīng)克服了智力低、基礎(chǔ)并的自卑心理，逐步擺脫了學(xué)習(xí)中的困境。

　　附：改錯卡：       姓名：     年   月    日

錯  題	錯誤原因	改正措施	訂正	鞏固
（寫清章節(jié)、頁數(shù)、題號）	（如審題不周、錯用公式、計算失誤等）

 

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/1071219.html

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