編者按：小編為大家收集了“高中語文學(xué)習(xí)方法：理解文中重要概念的含義和方法”，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!

所謂“文中”有兩種含義，一是對(duì)文章全局的整體把握;二是指具體詞語的上下文，即通常說的語境。在理解任何一個(gè)詞語時(shí)，這兩種含義在閱讀分析過程中都必須同時(shí)起作用。所謂“重要概念”，是指對(duì)表現(xiàn)文章的思想內(nèi)容起著關(guān)鍵性作用的詞語，是構(gòu)建文章的基石。社科文、科技文中多指術(shù)語。所謂“含義”，是指這一概念(詞語)在一定語境中與詞典義相對(duì)的、具體的、動(dòng)態(tài)的意義，即其特定內(nèi)涵，包括概念意義、比喻意義、語境意義、指代意義等。語境是使用語言表達(dá)思想感情所形成的特定環(huán)境，詞語的含義往往取決于上下文，故須結(jié)合語境理解重要概念的含義。

關(guān)子語境

在閱讀中，語境指的是語言環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、場(chǎng)合、題旨、上下文等。語境有廣義和狹義之分，狹義的語境指對(duì)語意影響最直接的現(xiàn)實(shí)語境，如上下詞、上下句、上下段、上下篇等。廣義的語境，除現(xiàn)實(shí)語境外，還包括在特定時(shí)代、社會(huì)條件下，書面語交際的時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象和話題的社會(huì)語境以及由作者和讀者的文化修養(yǎng)、知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、語言風(fēng)格和方言基礎(chǔ)等構(gòu)成的個(gè)人語境。

理解文本皺要概念約方法

( 1 )理解詞語的臨時(shí)意義，辨析不同義項(xiàng)

每個(gè)詞語都有基本意義，但為了需要，有時(shí)卻產(chǎn)生臨時(shí)意義。要準(zhǔn)確理解臨時(shí)意義，也要根據(jù)上下文來推斷。它們往往是基本意義以外的，或與基本意義在詞義、色彩、感情上有差別的意義。

( 2 )結(jié)合具體語境，理解詞語隱含意義

詞語作為文章的語言材料，每一個(gè)詞語都與作者所要表達(dá)的思想、論證的道理、說明的事物密不可分。所以解題時(shí)，必須透過詞語的表層含義去理解詞語所蘊(yùn)涵的文外含義，即言外之意、弦外之音。

( 3 )結(jié)合文體特點(diǎn)，理解詞語的表達(dá)作用

不同的文體有不同的語言要求，不同的詞語也會(huì)表現(xiàn)出不同的語言色彩。

說明文的語言具有客觀性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性，它要求選用最恰當(dāng)?shù)脑~語，嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔、恰如其分地把事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性表達(dá)出來，它常運(yùn)用術(shù)語和符號(hào)。

記敘文的語言具有形象性、簡(jiǎn)潔性、哲理性、抒情性，它常常用有強(qiáng)烈感情色彩的詞語敘事、寫人、繪景、狀物、抒發(fā)情感。

議論文的語言富于概括性、嚴(yán)密性、論辯性，它要求用詞精練、簡(jiǎn)潔而含義深刻。準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、自然是對(duì)文學(xué)語言的基本要求。但富有藝術(shù)性的文學(xué)語言格外強(qiáng)調(diào)形象性，強(qiáng)調(diào)詞語的豐富與凝練的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)感情的流溢與含蓄的統(tǒng)一。真正有藝術(shù)感染力的語言，既能深刻反映事物特征與規(guī)律，又能體現(xiàn)出特殊的審美價(jià)值。

( 4 )理解概念間的關(guān)系

有些詞語之間孤立地看似乎沒什么關(guān)系，但在一定的上下文中就會(huì)有聯(lián)系，這也需要我們注意。比如句子中的復(fù)指關(guān)系就可以互相解釋。在表示判斷的“是”字句中，主語和賓語可以互相解釋。如：“作家依各自的原則輸人語言信息，就會(huì)產(chǎn)生各自不同的語言指紋，即風(fēng)格。”在這句話中“風(fēng)格”和“語言指紋”可以互相解釋。

( 5 )理解代詞的含義

文章中的代詞運(yùn)用非常靈活，指代的范圍極為廣泛，它既能指代實(shí)詞、短語、句子、語段，又能指代動(dòng)植物及夭上地下的任何事物，還能指代復(fù)雜的概念。

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