國家教育委員會基礎(chǔ)教育司 編訂

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，它與人類的生存和發(fā)展，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與有關(guān)應(yīng)用科學(xué)、與其他自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物學(xué)在我國社會主義的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中起著重要的作用。生物學(xué)將是21世紀領(lǐng)先的科學(xué)之一。

一、課程目的

生物課程是普通高中開設(shè)的一門學(xué)科類基礎(chǔ)課程。通過生物課的教學(xué)，要求達到以下教學(xué)目的：

1、要使學(xué)生獲得關(guān)于生命活動規(guī)律的基礎(chǔ)知識，以及知道這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展方面的應(yīng)用。

2、要使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點教育和愛國主義思想教育，幫助學(xué)生逐步建立科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。

3、要使學(xué)生掌握生物科學(xué)的一些基本方法，具有較強的觀察、實驗、思維、自學(xué)等能力，提高科學(xué)素質(zhì)。

4、要使學(xué)生養(yǎng)成良好的生理衛(wèi)生習慣，提高身體心理素質(zhì)。

二、課程安排

普通高中的生物課，是在義務(wù)教育初中生物課的基礎(chǔ)上開設(shè)的。初中生物課針對學(xué)生的生理和心理特點，主要學(xué)習感性的、比較淺顯的、側(cè)重生命現(xiàn)象的生命基礎(chǔ)知識。高中生物將初中生物課的知識加以綜合、概括和提高，做到初高中兩個階段的教學(xué)內(nèi)容，既有所分工，又互相銜接。

高中生物課程包括必修課和選修課。高中生物課程的教學(xué)內(nèi)容，必須適應(yīng)培養(yǎng)21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各類人才的需要。

高中生物必修課的教學(xué)內(nèi)容即生命活動的基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識，是高中階段文科和理科全體學(xué)生必須學(xué)習的，為他們共同的生物基礎(chǔ)。必修課的教學(xué)內(nèi)容包括十個單元，可以概括為三個部分：第一部分是關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的內(nèi)容；第二部分是關(guān)于生命體生命活動本質(zhì)的內(nèi)容；第三部分是關(guān)于生物界的發(fā)展和生物與環(huán)境的內(nèi)容。

高中生物選修課是在必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)的，是理科學(xué)生的必選課，要為理科學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)打下良好的生物學(xué)基礎(chǔ)。選修課課程內(nèi)容的安排側(cè)重于生物科學(xué)與人類的生存和發(fā)展的密切關(guān)系的基礎(chǔ)知識，包括人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫、光能利用和生物固氮、微生物與發(fā)酵工程、細胞與細胞工程、遺傳與基因工程、生態(tài)環(huán)境及其保護。以上選修課教學(xué)內(nèi)容，與必修課內(nèi)容既不重復(fù)，又有密切的內(nèi)存聯(lián)系，而且是必要的延伸和提高，力求做到從理科學(xué)生升學(xué)的實際需要出發(fā)，著重選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)新進展的內(nèi)容，并且十分重視理論知識密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，我國生產(chǎn)、生物技術(shù)及環(huán)境保護等實際。

三、課程目標和教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)目標

1、知識教育方面：（1）使學(xué)生獲得關(guān)于生物活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識，主要包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境等方面的基礎(chǔ)知識和理論。（2）使學(xué)生知道生物學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。（3）使學(xué)生獲得增強體質(zhì)、加強自我保健的知識，促使生理和心理健康。（4）使學(xué)生了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢。

2、思想教育方面：（1）初步學(xué)會用辯證唯物主義觀點來認識生物體和生物界，了解生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體的統(tǒng)一；生物體與環(huán)境的相互關(guān)系。了解生物界的統(tǒng)一性和多樣性。（2）初步形成生物進化觀點和生態(tài)學(xué)觀點，逐步建立科學(xué)的世界觀。（3）通過生物學(xué)知識的學(xué)習和實踐活動的開展，增強學(xué)生的愛國主義思想感情。（4）懂得愛護自然界的生物，認識保護生物資源的重要意義，形成環(huán)境保護意識。（5）養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)不斷探求新知識的精神和合作精神。

3、能力培養(yǎng)方面：（1）比較熟練地掌握顯微鏡使用、制作裝片和徒手切片、做簡單的生理實驗等生物學(xué)基本方法和技能。（2）初步學(xué)會觀察動植物的習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長發(fā)育等，并且能夠運用語言、文字、圖、表正確地描述所觀察到的生物體和生命現(xiàn)象。（3）初步學(xué)會設(shè)計實驗，分析和解釋實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，得出正確的實驗結(jié)論。（4）逐步形成分析、綜合、比較、和推理的能力，學(xué)會解決一些有關(guān)實際問題。（5）通過完成高中生物教學(xué)大綱所規(guī)定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習和實驗、探究、實習和參觀等項目，初步掌握基本的生物科學(xué)研究方法，并逐步確立適合自己的一套學(xué)習方法，養(yǎng)成良好的自學(xué)習慣。總的要求學(xué)生在初中生物課學(xué)習的基礎(chǔ)上，具有的觀察能力、實驗?zāi)芰�、思維能力和自學(xué)能力，初步的研究能力和創(chuàng)造能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、高中生物必修課

普通高中課程計劃規(guī)定，高中生物必修課每周3課時，共105課時。其中講課的參考課時為72課時，實驗等的參考課時為23課時。具體教學(xué)內(nèi)容見下表。

單元 知識 學(xué)生實驗和實習 參考課時 要點 教學(xué)要求 項目

教學(xué)要求

緒論 生物的基本特性 了解       2:0 生物科學(xué)的新進展 了解 高中生物課學(xué)習的要求和方法 了解 生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 組成生物體的化學(xué)元素 了解 實驗：生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 初步學(xué)會 3:1 組成生物體的化合物 理解 生命的基本單位－－細胞 細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能 掌握

實驗： 1、高倍鏡的使用和觀察葉綠體的裝片
2、觀察細胞質(zhì)流動
3、觀察細胞的有絲分裂

學(xué)會

學(xué)會

學(xué)會

8:3 細胞分裂 理解 細胞周期 理解 細胞的分化和衰老 了解 細胞的癌變 了解 生物的新陳代謝 新陳代謝與酶 理解

實驗：1、酶的高效性和專一性

2、影響酶活性的實驗（選做）

3、ATP的生理作用（選做）

4、植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原

5、葉綠體中色素的提取和分離

初步學(xué)會

初步學(xué)會

初步學(xué)會

學(xué)會

學(xué)會

12:4 ATP在能量代謝中的作用 理解 植物的水分代謝 了解 植物的礦質(zhì)代謝 了解 光合作用及其重要意義 掌握 人和動物體內(nèi)糖類的代謝、脂類和蛋白質(zhì)的代謝 理解 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) 理解 呼吸作用 理解 新陳代謝的基本類型 了解 生物活動的調(diào)節(jié)

植物的向性和感應(yīng)性

了解

實驗：
植物向性運動和感應(yīng)性現(xiàn)象的實驗設(shè)計和觀察
實習：
1、植物激素與向性
2、動物激素飼喂小動物的實驗（選做）

初步學(xué)會

初步學(xué)會
初步學(xué)會

6:3 植物的激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用 理解 體液調(diào)節(jié) 理解 神經(jīng)調(diào)節(jié) 理解 動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 了解 生物的生殖和發(fā)育 生物生殖的類型 了解 實驗：觀察蝗蟲精原細胞的減數(shù)分裂的裝片    6:1 減數(shù)分裂和配子的形成 掌握 受精作用－－雌雄配子的融合 理解 植物的個體發(fā)育 了解 高等動物的個體發(fā)育 了解 遺傳與變異 DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù) 理解

實驗：
1、DNA的粗提取與鑒定
2、觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片

探究： 1、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
2、性狀分離比例幾率的模擬

實習：
用當?shù)啬撤N生物做有性雜交試驗（選做）

探究： 人類染色體組型分析

實習：調(diào)查人群中的遺傳�。ㄟx做）

學(xué)會
學(xué)會

初步學(xué)會
初步學(xué)會

初步學(xué)會

初步學(xué)會

初步學(xué)會

16:5 DNA的結(jié)構(gòu) 理解 DNA的復(fù)制 理解 基因的表達 了解 基因的分離規(guī)律 掌握 基因的自由組合規(guī)律 理解 基因的連鎖與交換定律（選講） 了解 性別決定與伴性遺傳 理解

基因突變

了解 染色體變異 了解 基因重組 了解 人類遺傳病與優(yōu)生 了解 生物的進化 現(xiàn)代生物進化觀點簡介 了解 探究：模擬通過分子雜交鑒定人猿間的親緣關(guān)系
參觀：有條件的，組織學(xué)生參觀自然博物院 初步學(xué)會 5:1

生物的界級分類

了解 人類的起源和發(fā)展 了解 生物與環(huán)境 生態(tài)因素對生物的影響 理解 實習:
1、種群密度的取樣調(diào)查
2、設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

初步學(xué)會
初步學(xué)會

9:3 生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響 理解 種群的概念和特征 了解 種群數(shù)量的變化 了解 生物群落的概念 了解 生態(tài)系統(tǒng)的類型 了解 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 掌握

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其保護

理解 生態(tài)環(huán)境的保護 野生生物資源的合理利用和保護 了解 實習：
調(diào)查或觀察環(huán)境污染對生物的影響
初步學(xué)會 5:2 自然保護區(qū) 了解

環(huán)境污染對生物的不利影響

理解 有害化學(xué)藥品和重金屬對生物的影響 了解 環(huán)境與人體的健康 了解 無公害綠色食品 了解 生物凈化 了解

2、高中生物選修課

普通高中課程計劃規(guī)定，高中生物選修課每周3課時，共78課時。其中講課的參考課時為55課時，實驗等的參考課時為13課時。具體教學(xué)內(nèi)容見下表。

單元 知識 學(xué)生實驗、實習和研究性課題 參考課時 要點 教學(xué)要求 項目 教學(xué)要求 緒論 設(shè)課目的 了解       2:0 學(xué)習內(nèi)容 了解

人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫

營養(yǎng)與健康的關(guān)系 理解 實驗：幾種果蔬中Vc含量的測定 初步學(xué)會 11:2 水和無機鹽的平衡 理解 血糖的調(diào)節(jié) 了解 體溫調(diào)節(jié) 了解 細胞免疫和體液免疫 理解 免疫失調(diào)引起的疾病 了解 光合作用和生物固氮 光合作用的碳代謝類型簡介（選學(xué)） 了解 實驗：自生固氮菌的分離（選做） 初步學(xué)會 6:1 光呼吸 了解 固氮生物種類 了解

生物固氮過程簡介（選學(xué)）

了解 生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 了解 微生物與發(fā)酵工程 病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖 了解

實驗：學(xué)習細菌培養(yǎng)的基本技術(shù)（培養(yǎng)基制備、接種培養(yǎng)等技術(shù)）

初步學(xué)會 7:4 細菌的結(jié)構(gòu)和繁殖 理解 微生物的營養(yǎng)和生長 掌握 發(fā)酵工程簡介 了解 細胞與細胞工程 細胞的生物膜系統(tǒng) 理解 實習：學(xué)習植物組織培養(yǎng)技術(shù)（選做） 初步學(xué)會 8:2 細胞的全能性 了解 細胞工程簡介 了解 酶工程簡介（選講） 了解 遺傳與基因工程 細胞質(zhì)遺傳及其在育種中的應(yīng)用 理解

  

   9:0 基因的結(jié)構(gòu) 了解 基因表達的調(diào)控 了解 基因工程簡介 了解 人與生物圈 地球、生物圈與人 了解 實習：
1、學(xué)習測量空氣中SO2污染的方法
2、根據(jù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，設(shè)計一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) 初步學(xué)會
初步學(xué)會 12:4

二氧化硫在自然界中的循環(huán)

理解 森林生態(tài)系統(tǒng)的作用 了解 草原生態(tài)系統(tǒng)與畜牧業(yè)的發(fā)展 了解 城市生態(tài)系統(tǒng)的特點 了解 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè) 理解 海洋生物資源的開發(fā)和利用 了解 人與環(huán)境 了解

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

（一）要認真進行生物基礎(chǔ)知識的教學(xué)

生物學(xué)基礎(chǔ)知識，是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、種種能力和進行思想品德教育的基礎(chǔ)。通過高中生物課的學(xué)習，要求獲得關(guān)于生命活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識。因此教師要重視通過生物科學(xué)事實過渡到有關(guān)概念的形成，以及對重要概念的正確表述，從而使學(xué)生準確地掌握基礎(chǔ)知識。

教師在備課中要掌握知識的重點和難點，研究學(xué)生的學(xué)習規(guī)律，在教學(xué)中突出重點，抓住關(guān)鍵，有的放矢。高中生物課的知識有較強的系統(tǒng)性，教師在備課時還必須認真分析教材中生物知識的內(nèi)存聯(lián)系，生物學(xué)與其他學(xué)科知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立起生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，使他們對所學(xué)的生物學(xué)知識能夠靈活應(yīng)用，觸類旁通。

在教學(xué)中，同時要注意生物必修課和選修課知識的內(nèi)在聯(lián)系，處理好兩者之間的分工與銜接。

（二）要注意加強對學(xué)生進行思想品德教育

教師要緊密結(jié)合生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容，努力挖掘教材中的德育要素，做到教書育人。在教學(xué)中要做到潛移默化，寓德于教。既要克服單純傳授知識、忽視德育的傾向，又要克服脫離學(xué)科實際的空洞說教的傾向,要堅持教學(xué)的科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一，思想品德教育的針對性和實效性。

高中生物教學(xué)內(nèi)容含有豐富的辯證唯物主義觀點教育因素。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點分析和認識生物體生命活動的基本規(guī)律，逐步樹立科學(xué)的世界觀。通過關(guān)于生物與環(huán)境知識的學(xué)習，對學(xué)生進行生態(tài)學(xué)觀點和環(huán)境保護意識的教育。通過關(guān)于生物界的發(fā)展的科學(xué)事實的學(xué)習，對學(xué)生進行生物進化觀點的教育。通過教學(xué)實踐活動，結(jié)合我國的國情，介紹生物學(xué)發(fā)展的新成就，增強學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。

教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，科學(xué)，建立科學(xué)的觀。通過課堂教學(xué)、實習、參觀等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、行為習慣和心理素質(zhì)。

（三）要重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是生物科學(xué)基本的研究方法。通過課堂教學(xué)、觀察、實驗、探究、實習、參觀等教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的主動性，形成客觀的、實事求是的科學(xué)態(tài)度，并且具有較強的觀察、實驗、思維、自學(xué)等能力。因此，教師在教學(xué)過程中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的上述能力，同時要本著對全體學(xué)生負責的精神，積極主動地創(chuàng)造條件，解決實驗材料等問題，完成高中生物教學(xué)大綱中所規(guī)定的觀察、實驗等各項要求。

（四）積極改進教學(xué)方法

教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，加強教學(xué)方法的改革，要根據(jù)不同的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，進行啟發(fā)式教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，發(fā)展他們的興趣、愛好和特長。黨校要重視直觀教學(xué)，努力實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

教師在改進教學(xué)方法的同時，要注重學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，要在認真研究學(xué)生的知識現(xiàn)狀、生理和心理特點的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生懂得獲取知識和探究生物科學(xué)的基本方法，并且使學(xué)生在教學(xué)實踐中得到科學(xué)方法的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。

（五）要堅持理論聯(lián)系實際

教師在教學(xué)中認真做好理論聯(lián)系實際，既有助于學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又有助于培養(yǎng)學(xué)生參加初中的意識。

在教學(xué)中注意因地制宜，聯(lián)系本地區(qū)生物種類和經(jīng)濟發(fā)展等實際情況進行教學(xué)。同時，要認真地完成生物課鄉(xiāng)土教材的教學(xué)任務(wù)。

（六）積極組織和指導(dǎo)生物科技活動

教師要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣和能力。要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展各種生物科技活動。例如，設(shè)計和做生物實驗，建立生物園，進行生物資源調(diào)查和生態(tài)調(diào)查，開展生物小論文、小制作、小發(fā)明等活動。

五、考試、考查及教學(xué)評估

（一）考試

1、高中生物必修課的考試

第一學(xué)期由學(xué)任課教師根據(jù)本教學(xué)大綱和教學(xué)實際情況，對學(xué)生平時的學(xué)習情況進行一資考試。

第二學(xué)期進行會考性質(zhì)的水平考試。會考要面向大多數(shù)學(xué)生，使堅持正常學(xué)習的學(xué)生都能達到教學(xué)大綱的基本要求。為了做好會考，考試前必須明確范圍和要求，設(shè)計好試卷結(jié)構(gòu)，規(guī)定考試的方法等。

第一學(xué)期的考試由學(xué)校統(tǒng)一安排。第二學(xué)期的會考由各省（自治區(qū)、直轄市）教育行政部門統(tǒng)一安排。

2、高中生物選修課的考試，一般每學(xué)期進行一次，由各校安排。

（二）生物實驗考查

考查范圍是高中生物教學(xué)大綱的高中生物必修內(nèi)容�？紤]到各地對于實驗材料的準備和實驗操作所需的時間等實際情況不同，各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育行政部門可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，從高中生物必修課中選定若干個實驗項目作為本學(xué)年度高中生物實驗考查的內(nèi)容。同時，要明確考查的具體要求和考查的具體方法。

（三）教學(xué)評估

1、教學(xué)評估的目的：通過教學(xué)評估獲得教學(xué)的反饋信息，從而有利于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，肯定成績，找出不足，明確改進教學(xué)的方向，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高中生物課程的教學(xué)評估，主要包括課堂教學(xué)和實驗教學(xué)兩個方面。

2、課堂教學(xué)評估的主要項目：（1）目的要求；（2）教學(xué)內(nèi)容；（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)；（4）方法、手段；（5）教學(xué)效果等。

3、實驗課教學(xué)評估的主要項目：（1）目的要求；（2）材料用具；（3）實驗操作；（4）實驗；（5）實驗開課率等。

各地教育行政部門應(yīng)該根據(jù)高中生物教學(xué)大綱的要求，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，制定出切實可行的評估方案。

六、教學(xué)設(shè)備

（一）教學(xué)設(shè)備是保證按質(zhì)按量完成高中生物課堂教學(xué)、觀察、實驗、探究、實習、演示等教學(xué)活動的必要的物質(zhì)條件。各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為生物課程的教學(xué)努力創(chuàng)造條件，配備各項有關(guān)的生物教學(xué)設(shè)備，使之達到國家教委制訂的高中教學(xué)大綱和教學(xué)儀器配備目錄所規(guī)定的要求。首先要達到關(guān)于實驗室、標本室、實驗準備室及其內(nèi)部設(shè)備的規(guī)定，并且要積極創(chuàng)造條件，建立和建好生物園。同時，為了達到教學(xué)手段的多樣化，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生自制教具，為教學(xué)服務(wù)。

（二）生物課教師和實驗員要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，盡量給學(xué)生提供親自動手的機會，使高中生物教學(xué)大綱規(guī)定的有關(guān)實驗等項目都能得到落實，并且也為生物科技活動的開展提供良好的設(shè)備條件。

（三）各校應(yīng)該制訂生物課教學(xué)設(shè)備管理制度，以便使教學(xué)設(shè)備得到合理、科學(xué)的使用，并且培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地、規(guī)范地使用教學(xué)設(shè)備的良好習慣，形成愛惜教學(xué)設(shè)備的好風氣。

附錄：關(guān)于教學(xué)要求層次的說明

一、知識方面

從認知水平和該知識點在本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用考慮，將對知識點的教學(xué)要求，從低到依次劃分為了解、理解、掌握三個層次。

了解：知道“是什么”。知道所列的內(nèi)容，能夠說它們的大意，在有關(guān)問題中能夠識別它們。

理解：懂得“為什么”。在了解的基礎(chǔ)上，能夠復(fù)述所列知識的含義，能夠說出它們的要點。

掌握：知道“怎么用”。在理解的基礎(chǔ)上，能夠分析知識的聯(lián)系和區(qū)別，能夠綜合運用某些重要知識，解釋和說明一些簡單的生物學(xué)總是，并且能應(yīng)用于實踐。

二、學(xué)生實驗、實習方面

對學(xué)生實驗、實習的教學(xué)要求，劃分為初步學(xué)會和學(xué)會兩個層次。

初步學(xué)會：在教師的輔導(dǎo)下，知道實驗的目的和方法步驟，能夠按照要求完成實驗、實習的任務(wù)。

學(xué)會：在教師的指導(dǎo)下懂得實驗、實習的原理，能夠獨立地進行實驗、實習，取得良好的效果。

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