陜西省三原縣南郊中學吳俊發(fā)
在各門功課中，語文是基礎學科，并且是基礎的基礎。語文課學不好會影響其它學科的發(fā)展。例如有一道數學題，“三角幾何共計九角三角三角幾何幾何”，本來是一道極簡單的算術題，由于一些學生對文意不理解，不知所云，當然就答不出。學好語文課不僅是學生現在學習其它各門功課的基礎，就是將來到社會上，語文程度對人們也是十分重要的。

學習語文要標本兼治。語文素質的治本，提高應試能力是治標。在高一高二年級，就要下功夫治本。到高三年級的時候則應該治標。

現在的問題是一些同學太著急了，在高一高二就忙于治標而忘了治本。所以我在這里特別強調治本問題。

治本就是要全面提高自己的語文素質。而要全面提高語文素質就必須重視教和學的方法。中國古代有一本專門談學習方法的經典著作《學記》上說，“善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”意思是善于學習的人，老師很輕松而教學效果卻雙倍，并且更擁護老師。不善于學習的人，老師很辛勤而教學效果卻只有一半，并且還怨恨老師。我希望大家端正學習態(tài)度，重視學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是學習語文的重要前提。

下面我圍繞提高語文素質結合學習方法談四個問題。

一是練以助學的問題。學習語文靠什么？靠練�！皩W而時習之”，就是練。語文水平不僅是知識性的問題，而且是能力的問題、智力的問題，思想觀念的問題。這些，只靠教師講是遠遠不夠的。有些內容，可以講。例如語法、修辭、邏輯知識一類基本理論。但是語文水平光會死記一些語法、修辭、邏輯知識是不夠的。背一些寫作理論更是難以提高寫作水平的。這好比把游泳理論背得滾瓜爛熟，不下水仍不會游泳一樣。所以語文水平的提高，是離不開練的�，F在的問題是許多老師出于好心，包辦代替。一上課就講，代替了學生在課堂上的練習。而一些同學也習慣于這種教學程式。帶著一雙耳朵，滿足于作一個規(guī)規(guī)距距的聽眾。殊不知學語文和學其它課程有一個不同點。就是學習語文千萬不可只滿足于聽現成的結論，應該是一切結論由學生自己得出。即使你的結論未必盡善盡美，但在一定意義上也比教師塞給你的現成結論要好得多。我們現在語文課堂上還有一種情況，就是有不少同學不讀課文。教材上的自讀課文，過一段時間，有的同學竟然不知道什么時候學過。在上早讀的時候，我發(fā)現有些同學不張口。我覺得這太失策了。你不張口，練不出語感，無法進一步提高你的口頭表達能力。所以早自習時要張口，“該出口時就出口”。不僅是講讀課是這樣，就是自讀課也應該這樣。我認為，許多課文，即使老師不講，你也應該多讀幾遍。“書讀千遍其義自見”，對于學習語文教材還是十分有必要的。

二是文以載道的問題。我們學習語文不是為學語文而學語文。語文是工具，是思維的載體。和別人進行思想交流。交流的目的，是讓人向好的方面發(fā)展，讓人更好地做人。所以我們語文，要注意文以載道的問題。中學生也正是世界觀形成的重要時期。我們學習語文，要有情感，有思想，不要把語文搞成支離破碎的東西，好像語文就是高考資料匯集。實際上就是高考現在也越來越重視學生的思想認識水平�？茨愕氖澜缬^，看你的思想情操，看你的思想品質，看你的發(fā)展能力。所以我們在學習語文的時候。特別要努力提高自己的思想境界。有些班級同學辦手抄報、甚至出油印的小冊子，是件好事；但是要把握好思想方向，因為印出來讓大家看，就要考慮社會功用，社會效益，就要考慮宣傳效果，特別是在校園，面對未成年人，一定要考慮到文學的真善美的問題。我們要十分愛護自己的文學園地，讓它長出香花而不要長出毒草。

三是辭以達意的問題。學習語文就是要辭以達意。這要靠大量的語言實踐。當然在我們高二年級，我們的語文老師也在努力讓學生上課動口。例如讓學生主講自讀課、組織辯論會。想方設法提高學生口頭語言實踐的機會。我希望同學們積極參加這樣的語文實踐活動，爭取得到較多的實踐和鍛煉。同時在參加這種實踐的時候，要從嚴要求自己，力爭高水平。有的同學練演講，低頭彎腰，聲音小得自己也未必能聽到，別人當然更聽不出了。你說不讓教師叫你吧，你就會說教師對你有偏見，叫你吧，實在耽誤全班同學的時間。所以，我希望大家珍惜給自己的寶貴時間，得到一次機會實在不容易。練一次就要有一次長進。

語言實踐包括聽說讀寫多方面。我們要多讀，例如讀《語文報》、《寫作導報》，讀一些文學名著，都是很有必要的。尤其語文課本上每一篇課文，都要讀熟。不過，歸根結底。聽說讀都要落實到寫作上。高考難以舉行口試或搞答辯。而我們的一些同學眼高手低，懶于動手寫作，這是很危險的。

最后說一下養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣，不僅對學習各科有用，特別對學習語文有用。語文能力需要一個相當長的時間才能形成。不要指望一蹴而就，不要指望有什么捷徑。到了高三時才為學習語文著急，那時就悔之晚矣。從現在開始，你們就要把字練好。給人良好的第一印象。作文和作業(yè)都要一筆一劃，秀麗美觀。要按時交作文交作業(yè)�，F在的問題是作文多、作業(yè)多，老師改不過來。我認為，寧可老師不改，不可學生不作。作業(yè)是練出的不是改出的，這一點請同學們一定要明白。學習習慣中有一個重要習慣是查字典，許多同學都忘記了。其實這是一個十分重要的習慣。字要讀準，靠勤查字典。我發(fā)現許多同學不帶字典，老師也不帶字典，結果有時整個教室沒有一本字典，而我們的同學和我們的老師大都是“醋溜”的普通話，一些似是而非的字音字意就不可避免的滑過去了，多可惜呀。我建議以后教師不要帶字典，要求每個學生至少帶一種字典。（新華字典、古漢語常用字典或現代漢語詞典）

以上，拉拉雜雜談了這些，僅供同學們參考。

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