作者：唐建新
    

    昨天晚上與一朋友的在讀新高三的孩子聊天。

    這是個(gè)很有語文才華的孩子，作文不時(shí)能夠?qū)懙帽娙朔Q道，有自己的想法。父親學(xué)新聞搞創(chuàng)作，母親教高中外語。自己則從小不學(xué)語文不學(xué)外語，數(shù)理化反倒很好，就是最難的物理，也有大考給拿下滿分的時(shí)候。

    高二結(jié)束時(shí)的統(tǒng)考，語文才102分，低于不少班級(jí)的平均水平。自己開始意識(shí)到了語文外語再高考中也是1分算1分的，抓外語抓了一陣子，效果以及顯現(xiàn)，獲得了120多分的成績(jī)。

    我們的聊天從作文開始，原來他自己對(duì)所寫的觀點(diǎn)是不贊成的。非常自負(fù)和感性的孩子，居然連自己擬出的題目《深刻鑄就偉大》都不相信，憑借自己的語文素養(yǎng)，寫的時(shí)間只有30多分鐘，作文仍然得了45分，一位老師給的是42，一位給的是48分�，F(xiàn)代文閱讀是先看題目再看原文就進(jìn)行回答，文言文則是直接看題目做題而不去讀文言文選段。

    這些情況是真實(shí)的不少的情況也是我從來沒有想到的。

    孩子的語文答卷情況大致可以這樣來歸納：基礎(chǔ)掌握舍不得花時(shí)間下功夫去演練，做題的時(shí)候就非常耗費(fèi)時(shí)間；閱讀無論現(xiàn)代文還是文言文缺乏整體把握，做題是在慌張的蒙題；作文沒有時(shí)間能夠拉出800字就算對(duì)得起閱卷場(chǎng)了。這樣的結(jié)果，語文考試自然就是靠運(yùn)氣撞大運(yùn)。

    從深刻入手與孩子進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)到包括深刻在內(nèi)的很多高考作文題目，都與人類的普世價(jià)值是一致的。自己應(yīng)該了解理解進(jìn)而內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。如果什么都只有自己的感性認(rèn)識(shí)和直覺思維，那是非常可怕的事情危險(xiǎn)的事情。深刻認(rèn)識(shí)自己是高三復(fù)習(xí)備考的重要前提，各個(gè)學(xué)科以及各學(xué)科內(nèi)的各個(gè)內(nèi)容部類，自己的理解掌握情況應(yīng)該進(jìn)行反思與預(yù)計(jì)，協(xié)調(diào)好自己的時(shí)間與精力，進(jìn)行有效的積累投入，才能夠在10個(gè)月之后獲得令自己滿意的成績(jī)。也就是說，所有的考試作文，自己首先要真誠(chéng)面對(duì)要相信具有全人類普世價(jià)值的道理，否則難以寫出高質(zhì)量的令人拍案叫絕的好文章來。

    其次要精心打造自己作文的標(biāo)題和開頭段，要讓閱卷老師眼睛一亮：好文章來了！標(biāo)題平實(shí)了則第一段就必須閃亮出彩，就是要與眾不同地將自己的最有價(jià)值的思考亮出來。就那么一小段，要讓老師給自己文章55分以上去考慮。

    再次是面對(duì)現(xiàn)代文近30分文言文10多分的閱讀，必須徹底改變觀念，先閱讀后做題，一定要形成了大的文本的整體概念采取做各個(gè)具體的小題，以保證不出大的問題，也才能夠提供深入理解的條件。

    最后是關(guān)于語文基礎(chǔ)的一些題目，除平實(shí)加強(qiáng)演練積累外，在考試的時(shí)候一定注意不要去花費(fèi)過多的時(shí)間，靠自己的臨場(chǎng)反應(yīng)，5秒鐘作出判斷，將大量的時(shí)間集中到大分值的閱讀寫作上來，原則上是分多就值得耗時(shí)多。絕對(duì)不要再犯傻，在一些小分值題目上花大時(shí)間，成了抓芝麻丟西瓜。

    月底時(shí)學(xué)校常常會(huì)再一次進(jìn)行模擬月考，但愿孩子多少能夠采納以上的部分建議，逐漸理性一點(diǎn)，適應(yīng)與提升自己參加考試的要求與能力。

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