解析：蜜蜂和螞蟻筑巢、蜜蜂采蜜、蜜蜂通過(guò)跳舞告訴同伴蜜源的方向與遠(yuǎn)近、鳥(niǎo)類(lèi)和魚(yú)類(lèi)的遷徙、動(dòng)物對(duì)幼仔的照顧等行為屬于本能，從獲得途徑看是先天性行為，是在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，通過(guò)一系列順序性的非條件反射形成。在本能行為中，性行為和動(dòng)物對(duì)幼仔的照顧行為中還有激素的調(diào)節(jié)作用。它們都是由遺傳物質(zhì)決定的，與生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。但人們教育孩子的行為不僅僅是哺育后代的表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子、教師對(duì)學(xué)生的言傳身教、表率作用等教育影響孩子而使之產(chǎn)生的相應(yīng)行為屬于后天性行為，生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)在這些行為的產(chǎn)生中具有決定性作用。即便如此，由于任何個(gè)體的性狀表現(xiàn)均均最終由遺傳物質(zhì)來(lái)決定，包括后天性行為也是以遺傳物質(zhì)為基礎(chǔ)的。顯然，本能是以非條件反射為基礎(chǔ)，A錯(cuò)；哺育行為中教育孩子屬后天性行為，C錯(cuò)；后天性行為不僅僅由遺傳決定，生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)在行為產(chǎn)生中起決定作用，但仍與遺傳有關(guān)，D錯(cuò) 高二。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/31488.html

相關(guān)閱讀：高一生物下冊(cè)第一次月考試卷