走出沙漠 沈 宏 他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。 在這死一般沉寂的沙漠上，我們對 走出沙漠
沈　宏
他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。
在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過了。
望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……
可我不能這樣做！
半個月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進行風俗民情考察�？墒窃谄咛烨�，誰也不知道怎么會迷了路，繼而又走進了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個人的體力。食物已經(jīng)沒有了。更可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠上沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配�？勺蛱煲估铮�肇教授死了。
臨死前，他把掛在脖子上的最后一個水壺交給我說：“
你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時，千萬千萬別動它。堅持著，一定要走出沙漠。”
這會兒他們?nèi)运浪蓝⒅�我胸前的水壺�?br />我不知道什么時候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會取下這水壺的�？扇f一他們要動手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強作鎮(zhèn)靜地問道：“
你們……”
“
少?嗦！”
滿臉絡腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“
快把水壺給我們。”
說著一步一步向我逼近。他身后的三個人也跟了上來。
完了！水壺一旦讓他們奪去……
我不敢想象那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來。“
求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧！”
他們停住了，一個個垂下腦袋。
我繼續(xù)說：“
目前我們誰也不知道什么時候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭，還是別動它。現(xiàn)在離黃昏還有兩個多小時，趁大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”
大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時……
唉，聽天由命吧。
茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出。當我們又爬上一個沙丘時，已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。
天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生死的決斗。我想此時已無路可走，還是
把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過。就在我要摘下水壺時，只聽郁平叫道：“
你們快聽，好像有聲音！”
大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“
那邊可能是綠洲，快跑！”
果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個綠洲。大伙發(fā)瘋似的涌向湖邊。
夕陽西沉。湖對岸那一片綠色的樹林生機勃勃，湖邊開滿了各種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時他們已忘掉了還掛在我胸前的那個水壺。可我心里卻非常難受，我把他們叫起來：“
現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實里面根本沒有水，只是一壺沙子。”
我把胸前的水壺摘下來，擰開蓋。霎時，那黃澄澄的細沙流了出來。
大伙都驚住了。
我看了他們一眼，沉重地說：“
從昨天上午開始，我們已沒有水了。可教授沒把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個水壺，讓我們以為還有水。為了不被我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因為他已有好幾天沒有進水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事實真相告訴我并囑咐我，千萬別讓大家知道這水壺的真相，它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”
我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時，才明白是怎樣走出了沙漠……
13.
下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是 (
　　)
（3
分）
A
．小說中幾次提到“
水壺”
的時候都說“
這水壺”
，而不說“
這壺水”
，這一說法本身就具有一定的暗示性。
B
．小說對肇教授采用側(cè)面描寫的手法，有利于形成情節(jié)上的懸念，同時也產(chǎn)生了“
含不盡之意盡在言外”
的效果。
C
．文中的“
我”
是小說的主人公，孟海是處于我對立面的一個人物，小說通過語言、行動描寫刻畫了他的性格。
D
．“
天邊的夕陽……
殷紅殷紅的，如流淌的血。”
以景物描寫來預示將要發(fā)生一場為爭奪水而進行的流血斗爭。
E
．“
我與孟海他們再一次對峙著……
一種真正的絕望從心頭閃過”
，這一部分使小說的情節(jié)達到了高潮。
14
．“
水壺”
在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)中起到了什么作用？請簡要分析。（4
分）
答：

15
．這篇小說，故事情節(jié)緊張感人，不同的人物性格鮮明，作者通過這些要向我們傳達些什么呢？請結(jié)合全文加以探究。（6
分）
答：



參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
13.
（5
分）C D
（解析：C
項“
我”
不是主人公，主人公是肇教授；D
項說“
預示將要發(fā)生一場為爭奪水而進行的流血斗爭”
不當，小說的情節(jié)發(fā)展中不會出現(xiàn)同事之間的流血斗爭。因為壺里裝的是沙子，維護它只不過是維持一種信念。）
14.
（4
分）①
線索作用，用“
水壺”
串聯(lián)起明暗兩條線索(
或說“
兩個故事”)
，肇教授與 “
我”
的故事和“
我”
與其他幾人走出沙漠的故事由水壺串聯(lián)起來；②
是敘事的焦點，全篇圍繞“
水壺”
敘事，考察隊隊員的品格由生死攸關(guān)時的一壺“
水”
得以顯現(xiàn)；③
制造了一個意料之外的“
懸念”
，揭開了“
水壺”
的謎底，也就明白了事情的全部真相。
15.
（6
分）【要點】在作者看來，村莊是古老的，千百來，產(chǎn)生于土地之上，扎根于土地之中，飽受風雨蹂躪，遭受貧窮苦難，一直未曾改變；（3
分）同時，村莊是沉默的，在沉默之中更表現(xiàn)出一種麻木，越來越凋敝破敗，這種現(xiàn)狀無法得到改變。（3
分）

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