報告很好，沒有排比句 （1）前兩會期間，賈平凹委員的 報告很好，沒有排比句 ，語驚四座。今兩會期間，66歲的政協(xié)委員張維慶在接受媒體采訪時 也 批評了官場 硬湊排比句 的文 報告很好，沒有排比句
（1）前兩會期間，賈平凹委員的
“
報告很好，沒有排比句
”
，語驚四座。今兩會期間，66歲的政協(xié)委員張維慶在接受媒體采訪時也批評了官場
“
硬湊排比句
”
的文風。排比句是語文得不能再語文的內(nèi)容，政府工作報告是莊嚴得不能再莊嚴的報告，用是否使用排比句來評價政府工作報告，來衡量官場文風，可謂開了歷史先河，有四兩撥千斤之妙。
（2）報告很好，是因為
“
沒有排比句
”
；官場文風該批，是因為
“
硬湊排比句
”
。排比句這個曾經(jīng)讓人喜歡、令人振奮的句式如此敏感地牽動著社會的、政治的神經(jīng)，其實，我認為最應該牽動的是語文教育界的神經(jīng)。曾幾何時，當作為學生的我們背誦魏巍《誰是最可愛的人》中的
“
他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣
”
時，確曾被志愿軍戰(zhàn)士的精神所感動，覺得他們真是最可愛的人。然而，排比之殤在中學生作文特別是在高考作文中所造成的禍害比在官場文章中要嚴重得多，給缺少文化免疫力的青少的毒害要深遠得多，可惜語文界沒有賈平凹張維慶那樣真誠的批評。
（3）開頭一組排比句，中間幾個排比句，結(jié)尾再來幾個排比句，這是高考作文常見的結(jié)構形式。成千上萬的學子為了拿作文高分而反復操練。
“
因為作了充分的思想準備，雄鷹才能翱翔；因為作了充分的思想準備，鯉魚才能躍龍門；因為作了充分的思想準備，蝴蝶才能翩翩起舞。
”
當這樣的作文被評為佳作時，你還能說出話來嗎？
“
母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消即幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠……
”
有多少人體驗過這樣的母愛？
“
當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！
”
除了濃艷的文化口紅，這里還有多少來自輕人的真情實感？有閱卷老師感慨：
“
我對排比句沒有意見，更沒有深仇大恨，但是我現(xiàn)在看到排比句就想吐……這一代人真是把排比句害苦了。我為排比句感到悲哀。
”
（4）千百來，多少人曾為
“
關關雎鳩，在河之洲
”
的回環(huán)往復傾倒，為
“
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈
”
的超邁感嘆，為
“
是故以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風鳴冬
”
的語勢折服，為
“
少智則國智，少富則國富，少強則國強，少自由則國自由……
”
的豪情所激蕩。這樣的排比句，還會讓人感到悲哀么？
（5）是誰把排比句害苦了？高考作文難辭其咎。高考評分標準過于突出
“
有文采
”
。但是，有文采并非一日之功，學生為了高考作文得高分，在作文中一排比起來便不可收拾。更有教輔資料這樣說：
“
無論哪種文體，大量使用排比句，可以增強文勢。近幾高考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至綴滿排比，給人以一種力扛千鈞、風卷殘云之感。
”
一旦中了這樣的毒，后果可想而知。
（6）事實上，沒有文采也可以寫出好文章，僅有文采一定不是好文章。學會深刻地思考，縝密地表達，觀點鮮明，內(nèi)容充實，才是得高分的硬道理。思想到了那一步，用不用排比句，用到什么程度，都是自然而然、水到渠成的事。讓我們的高考作文評分標準進一步突出真情實感，恰當?shù)�化所謂的文采，那么，排比句就不會再讓閱卷老師感到悲哀。
（摘自《語文建設》，作者徐國，文章及標題均有改動）
5.
對
“
排比句是語文得不能再語文的內(nèi)容，政府工作報告是莊嚴得不能再莊嚴的報告
”
的理解，不正確的一項是
(
)
A．排比句屬于語文學科范疇，政府工作報告屬于公文范疇。B. 不能在莊嚴的政府工作報告中濫用華麗的語文技巧。
C. 語文可以追求文采，公文必須莊重嚴肅。
D. 排比句的一個現(xiàn)實意義是可以用來衡量官場文風。
5
．
D
（對比原文第
（1）段加框的內(nèi)容可知。
）
6.
文章中提到的
“
濃艷的文化口紅
”
指的是
(
)
A.使用具有濃艷文采而空洞無物的排比句裝扮文章
B.使用豐富的歷史文化知識提升文章的語言品位
C.使用形象生動的詩歌般的意象撞擊出生命絕唱
D.使用富有生命力的動物、母愛、歷史名人叩擊人們的心靈
6.A（從原文第
（2）段加框的句子可知作者對排比的情感和態(tài)度，從而排除B，C，D。
）
7.
下列說法，符合作者本意的一項是
(
)
A. 作者并不反對使用排比句。他只是認為不使用排比句也能寫出好文章，而僅僅羅列排比句一定不是好文章。
B. 作者不厭其煩地列舉高考高分作文中的濫用排比句是為了證明閱卷老師
“
看到排比句就想吐
”
的感受是真實的。
C. 作者希望語文界也有賈平凹張維慶那樣敢說真話的文藝批評家，作者自己愿意做這樣的批評家。
D. 作者喜歡的排比句是出自名著或名人口中的排比句，而不喜歡政府工作報告中濫用排比句，尤其不喜歡缺少文化免疫力的高中學生學習使用排比句。
7.A

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