今天是從這幾年來(lái)看，所考查的重點(diǎn)很明確，即考察對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。所以，整個(gè)階段無(wú)論是第一輪對(duì)課本的系統(tǒng)歸納，還是第二輪對(duì)于語(yǔ)言專項(xiàng)的訓(xùn)練，乃至最后階段綜合的訓(xùn)練，理解與運(yùn)用的訓(xùn)練和培養(yǎng)是貫穿始終的重點(diǎn)，而復(fù)習(xí)無(wú)外乎是對(duì)的梳理和對(duì)的訓(xùn)練過(guò)程。就高題的各類不同題型談一下最后的復(fù)習(xí)措施。
　　聽(tīng)力部分：常聽(tīng)常練，貴在堅(jiān)持。在練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，要善于捕捉與設(shè)問(wèn)有關(guān)的詞匯、信息，注意人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，潛臺(tái)詞。既要注意聽(tīng)力內(nèi)容的細(xì)節(jié)，又要根據(jù)聽(tīng)力材料進(jìn)行推理、判斷�？忌�現(xiàn)在應(yīng)該每天堅(jiān)持聽(tīng)20分鐘左右的聽(tīng)力，并要一直堅(jiān)持到進(jìn)入考場(chǎng)的前一刻。
　　單項(xiàng)填空：要重視語(yǔ)境，注重本質(zhì)，明確所要考察的知識(shí)點(diǎn)，注意語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性�；仡櫧鼛啄�高考試題，幾乎每題的題干都設(shè)定了一個(gè)明確的語(yǔ)境。就其所考察的與詞匯的范圍來(lái)看，有極強(qiáng)的典型性和代表性，值得考生關(guān)注。
　　完形填空：該題型綜合性強(qiáng)，全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用能力，包括閱讀速度、語(yǔ)篇理解、詞法辨析和推理判斷能力。在練習(xí)這類試題時(shí)，要抓住上下文內(nèi)容的連貫，人物故事發(fā)展的邏輯關(guān)系及詞匯的正確運(yùn)用。做題時(shí)要上下聯(lián)系，“左顧右盼，瞻前顧后”，合理推斷，做到每日練一篇。
　　閱讀理解：在最后的備考中，考生要分析自己在做閱讀理解時(shí)常犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先要注重整體篇章的理解，把握作者的寫作意圖；同時(shí)對(duì)單句特別是長(zhǎng)、難、復(fù)雜的句子要準(zhǔn)確的翻譯理解。捕捉信息要快、準(zhǔn)。除了要注意對(duì)文章本身的理解，還要注意對(duì)問(wèn)題及題干語(yǔ)義的理解，每天的閱讀量不能少于兩篇。
　　短文改錯(cuò)：這是考生感到有困難的題型。試題中對(duì)于錯(cuò)誤的設(shè)置往往是考生自己在寫作時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞的單復(fù)數(shù)形式、冠詞、形容詞和副詞的誤用、子結(jié)構(gòu)不對(duì)、或少連詞、上下文的邏輯關(guān)系不對(duì)。因此，在最后的復(fù)習(xí)階段，把改錯(cuò)練習(xí)與大量的寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)比較行之有效。
　　書(shū)面表達(dá)：這是最后復(fù)習(xí)階段需要大量練習(xí)而又能夠比較有效提高分值的一項(xiàng)訓(xùn)練。寫作時(shí)，首先要重視審題，明確要求，確定要點(diǎn)；其次，列提綱，選擇準(zhǔn)確的詞匯短語(yǔ)和句型，避免“中式”。練習(xí)時(shí)，要做到格式正確，要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言無(wú)誤，結(jié)構(gòu)緊湊，段落分明，書(shū)寫整潔。
　　最后還有很重要的一點(diǎn) 高中化學(xué)，就是要調(diào)整好自己應(yīng)考時(shí)的心態(tài)和狀態(tài)。眾所周知，做題時(shí)的狀態(tài)對(duì)于所取得成績(jī)往往能起到很重要的作用。在最后的階段做練習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)克服、控制自己的情緒，避免碰到容易題時(shí)，輕敵大意而出錯(cuò)；碰到難題時(shí)，又因恐懼、煩躁而不能發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。所以進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，既要有信心，又要保持一份平和的心態(tài)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/38026.html

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