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[法]莫洛亞《大師的由來》閱讀答案
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路逍遙
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逍遙右腦記憶
大師的由來 [ 法 ] 莫洛亞 畫家比埃杜什正在收尾,就要畫完那張藥罐里插著花枝、盤中盛著茄子的靜物寫生。這時,小說家葛雷茲走進畫室,看他朋友這么畫了幾分鐘,大聲嚷道:不行 大師的由來
[
法
]
莫洛亞
畫家比埃·杜什正在收尾,就要畫完那張藥罐里插著花枝、盤中盛著茄子的靜物寫生。這時,小說家葛雷茲走進畫室,看他朋友這么畫了幾分鐘,大聲嚷道:“不行!
”
那位正在描一只茄子,驚愕之下抬起頭來,不畫了。“不行!
這樣畫法,永無出頭之日。你有技巧,有才能,為人正派?墒悄愕漠嬶L(fēng)平淡無奇,老兄。這樣轟不開,打不響。一個畫展五千幅畫,把觀眾看得迷迷糊糊,憑什么可以讓他們停下步來,流連在閣下的大作之前……不行的杜什,這樣永遠(yuǎn)成不了名。太可惜了。”
“為什么?
”正直的杜什嘆了口氣。
“作品比買主多,蠢貨比行家多。沒成名的成千上萬,你想想,怎樣才能出人頭地?
”
“靠苦功,靠真誠。”
“咱們說正經(jīng)的。那些蠢貨,想刺激他們一下,非得干些異乎尋常的事。炮制幾篇宣言,否認(rèn)存在什么動態(tài)或靜態(tài),白色或黑色,圓形或方形。發(fā)明只用紅黃兩色作畫說是新荷馬派繪畫啦;或者拋出什么圓錐形繪畫,八邊形繪畫,四度空間繪畫,等等。”
這時,飄來一縷幽微的清香,斯卡夫人到來了。這是一位美艷的女子,杜什贊賞不已。只因杜什沒什么大名,便也瞧不起他的畫品,瞅了一眼畫布,嬌嗔地說:
“昨天,我看了個展覽,那是關(guān)于全盛時期的黑人藝術(shù)。噢!
何等的藝術(shù)敏感,何等的造型美,何等的表現(xiàn)力!
”
畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫,請她鑒賞。“蠻好。”她用舌尖輕輕吐出兩字。之后,她失望地,婉轉(zhuǎn)地,嬌媚地,留下一縷清香,走了。
杜什抄起調(diào)色板,朝屋角扔去,頹然坐倒在沙發(fā)上:“我寧可去當(dāng)保險公司跑街、銀行職員、站崗的警察。畫畫這一行,最要不得。幫閑們只知瞎捧,走紅的全是畫匠。那些搞批評的,不看重大師,一味提倡怪誕。我領(lǐng)教夠了,不干了!
”
葛雷茲聽畢,點上一支煙,想了半天。臨了,說道:“你能不能這樣做,向斯卡夫人,向其他人鄭重其事地宣布,這十來,你一直著意于革新畫法?
”
“你聽著……我寫兩篇文章,登在顯著位置,告訴知識界的名流說你開創(chuàng)了一個意識分解畫派。真正能體現(xiàn)一個人的,不是肖像,而是他在我們心中喚起的意念。因此,畫一位上校,就應(yīng)以天藍(lán)和金黃兩色作底,打上五道粗杠,這個角上畫匹馬,那個角上畫些勛章。實業(yè)家的肖像,就用工廠的煙囪、攥緊的拳頭來表現(xiàn)。杜什,就得拿這些去應(yīng)市,懂嗎?
這種肖像分解畫,一個月里你能不能替我炮制二十幅出來?
”
畫家慘然一笑,答道:“一小時里都畫得出。可悲的是,我不會胡說八道。”
“那好辦,老兄。有人向你請教,你就不慌不忙,點上煙斗,朝他臉上噴一口煙。來上這么一句:‘難道你從來沒看過江流水涌嗎?
’這樣,人家會覺得你很高明。你等著讓他們發(fā)現(xiàn)、介紹和吹捧吧!
到時候,咱們再來談這樁趣事,拿他們?nèi)⌒σ环?
”
兩個月后,杜什的畫展在勝利聲中結(jié)束。美麗的斯卡夫人,那么嬌媚地跟著新近的名人,寸步不離。“噢,”她一再說,“何等的藝術(shù)敏感,何等的造型美,何等的表現(xiàn)力!
哎,親愛的,真是驚人之筆,你是怎么畫出來的?
”
畫家略頓一頓,點上煙斗,噴出一口煙道:“難道你,夫人,從來沒看過江流水涌嗎?
”
波蘭美女感動之下,微啟朱唇,露出柔媚的微笑。
風(fēng)華正茂的斯特隆斯基,穿著兔皮領(lǐng)外套,在人群中議論開了:“高明!
真高明!
但是,杜什,你是從什么地方得到啟示的?
”
杜什吟哦半晌,得意地朝他噴了口煙道:“難道你,朋友,從來沒看過江流水涌嗎?
”
“妙哉!
妙哉!
”那一位點頭贊嘆道。
這時,一位有名的畫商,在畫室里轉(zhuǎn)了一圈,抓住畫家的袖子說道:“這些作品,我統(tǒng)統(tǒng)包下了。不告訴你,你就不要改變畫風(fēng),我每向你買進50
幅畫……行不行?
”
杜什像謎一樣不可捉摸,只顧抽煙,不予理會。畫室里人慢慢走空,這時樓梯上還傳來漸漸遠(yuǎn)去的陣陣贊美。跟畫家單獨相對時,小說家興沖沖地說:“哎,老兄,你信不信,他們?nèi)o你騙了?
我原以為人類的愚蠢是深不可測的,殊不知更在我預(yù)料之外!
”
他抑止不住狂笑起來。畫家皺皺眉頭,看他不住地笑,突然喝道:
“蠢貨……”“蠢貨?
”小說家憤憤然了,“我剛開了一個絕妙的玩笑……”畫家傲然環(huán)視那二十幅肖像分解畫,躊躇滿志,一字一頓地說:
“是的,葛雷茲,你是蠢貨。這種畫自有某種新意……”小說家打量著他的朋友,愣住了。“真高明!
”他吼道,“杜什,你想想是誰讓你改弦更張新法作畫的?
”
這時,杜什消消停停地從煙斗里吸了一大口煙。
“難道你,”他答道,“從來沒看到過江流水涌嗎?
”
(據(jù)羅新璋譯文刪改)
(
1
)下列對小說內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?br />5
分)
A
.畫家杜什的靜態(tài)寫生被否定是因為他的畫風(fēng)平淡無奇,不能吸引人的眼光。由此看來,要想成名不能只靠苦功和真誠,有時要講究一下技巧和手段。
B
.文中兩次寫到斯卡夫人對杜什畫的評價,第一次漫不經(jīng)心,第二次贊不絕口,前后使用烘托的手法來突出主題。
C
.小說家深諳世事,處事圓滑,作為朋友也很真誠。他讓杜什改變畫風(fēng),為他寫了文章,讓知識界的名流知曉畫家的聲名,最后杜什舉辦畫展,一舉成名。
D
.文中兩次寫到小說家與畫家的對話,在結(jié)構(gòu)上起到了前后照應(yīng)的作用,在內(nèi)容上反映了兩個人物性格的好壞變化。
E
.小說結(jié)尾耐人尋味、意味深長,屬于意料之中,反映了畫家思想做法上的轉(zhuǎn)變,從而讓讀者得知“大師的由來”。
(
2
)小說中的比埃·杜什是一個什么樣的形象
?
請簡要分析。(
6
分)
_______________________________________________________________________
____
________________________________________________________________________
___
(
3
)文中多次出現(xiàn)“難道你從來沒看過江流水涌嗎”,請簡要分析其作用。(
6
分)
_________________________________________________________________________
__
______________________________________________________________________
_____
(
4
)這篇小說以“大師的由來”為題,有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮,請選擇一個方面,結(jié)合全文,陳述你的觀點并作分析。(
8
分)
_______________________________________________________________________
____
______________________________________________________________________
_____
參考答案:
11.
(
1
)(
5
分)答
C
給
3
分,答
A
給
2
分,答
E
給
1
分;回答三項或三項以上,不給分。
(
2
)(
6
分)要點:①畫展舉辦前:老實有才、正直正派、勤奮真誠;②畫展舉辦后:驕傲自滿、過河拆橋、見利忘義。
?
(
3
)(
6
分)①畫家用來故弄玄虛,應(yīng)付觀賞者,讓他們感覺到畫者的高明。②畫家用來表明自己作畫是受到自然界的啟發(fā)。③畫家用來表明心跡,諷刺小說家,難道你沒見過過河拆橋、見利忘義的人嗎?(也可以理解為畫家對自己的話信以為真,嘲諷小說家不懂藝術(shù)。)
?
(
4
)(
8
分)參考觀點一:啟發(fā)讀者理解小說的主題思想。
?
①以小見大,揭露當(dāng)時法國上層社會藝術(shù)領(lǐng)域的可悲現(xiàn)實;②諷刺藝術(shù)領(lǐng)域中畫商等幫閑們不懂裝懂、不識大師真面目的丑惡現(xiàn)象;③批評那些批評家們不看重藝術(shù)本身,只追求怪誕的不正之風(fēng);④題目告訴我們:要想成為法國社會的“大師”,首先要拋棄自己的真誠和正直,然后在畫風(fēng)上投機取巧、故弄玄虛,一味追求怪誕。只有這樣,才會被社會認(rèn)可。
?
參考觀點二:引導(dǎo)讀者關(guān)注人物塑造手法。
?
①運用語言和神態(tài)描寫來刻畫人物性格;②在故事情節(jié)的敘述中運用對比手法,揭示人物性格的前后反差;③正話反說,通過“大師”含義的變化來體現(xiàn)小說的諷刺特色。
?
參考觀點三:提示讀者把握結(jié)構(gòu)方式。
?
①圍繞“大師的由來”有明、暗兩條線索:明線寫朋友的啟發(fā)、幫助讓他成為“大師”;暗線寫畫家家思想上的一步步的變化,以致出現(xiàn)墮落的結(jié)局;②以“大師的由來”為中心,將畫家與藝術(shù)領(lǐng)域的幫閑和批評家、畫家與小說家的矛盾有機地統(tǒng)一到一起;③圍繞“大師的由來”安排敘事結(jié)構(gòu),最后的結(jié)局出人意料,意味深長。
?
除了以上三個角度外,考生還可以另立新說,別為解讀,只要觀點明確、言之成理即可。
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