愛溪記 唐寅 ① 人莫不有所愛，失其所愛，則傷其衷；人莫不有所資，失其所資，則困其生。愛之而不失，資之而不窮，惟取天地，自然而然者為能然。若金紫之貴，珠玉之富，或者能 愛溪記 唐寅
①
人莫不有所愛，失其所愛，則傷其衷；人莫不有所資，失其所資，則困其生。愛之而不失，資之而不窮，惟取天地，自然而然者為能然。若金紫之貴，珠玉之富，或者能削奪，則貧之□
。削奪而賤窮，則失其所愛與資，將傷困之不暇，求其夷然而樂，坦然而安者，必?zé)o也。
②
新安洪君伯周，傲儻誠愨①
士，跡履遍江湖，聲聞滿儒冠。少孤而孝，奉祖與母以居，樂其志以資其生，弄長竿之清風(fēng)，披蓑笠之煙雨，飄然波濤，邈焉寒暑⑦
，勢不可奪，強不可撓，蓋任公子o
乏流。于是以愛溪自號，而丐余記之。
③
余謂文士之處世，失其所愛與資，奔走于不可得已之間，俯仰于無可奈何之際，蓋心茲恐懼，身措無地，安能上傳而下育也？得其所愛與資，而非其道，以富貴自炫，而驕其妻妾，齊人④
也。翻覆酌量于兩三之間，余則以為洪君之計為得，故為之記。
[
注】①
假儻( ti tang)
：即“
倜儻”
，卓異不凡。誠愨(qu6)
：誠干，真誠。 ②
邈焉寒暑：謂遠(yuǎn)離炎涼，淡于名利。 ③
任公子：《莊子>
中稱他善釣魚，后來多指超然世外之高士。④
齊人：《孟子》記一齊人，常常去墓地討祭品吃，回家向妻妾吹噓自己與富貴者飲食。
22.
可填入第①
段方框處的虛詞是( )
。（2
分）
A.
也 B
．矣 C
．焉 D.
哉
23.
簡析①②
兩段的內(nèi)在聯(lián)系（3
分）
24.
對洪伯周自號“
愛溪”
的理由進(jìn)行推斷，可能性最小的一項是（ ）。（2
分）
A.“
愛溪”
是洪伯周住處的溪水之名。
B
．“
愛溪”
表示洪伯周喜愛溪水之意。
C
．表明洪伯周遠(yuǎn)離世俗向往自然之志。
D
．洪伯周喜歡在溪邊水畔的垂釣生活。
25.
分析第③
段引用齊人典故的作用。（3
分）
26.
分析下面這句話與本文觀點的相通之處。（2
分）
富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。（論語，里仁）
【命題分析】
總述：本題延續(xù)了高考第二篇文言文閱讀的一貫?zāi)Ｊ�，選取了明代散文名篇，設(shè)置了五道題目，分值為12
分。閱讀難度不大，但是從題型的角度來看，有一些新穎的地方值得關(guān)注：
1.
虛詞填空的題型似乎成了必考題。繼
的高考中出現(xiàn)了該題型之后，2015
屆的一模考中有六個區(qū)都出現(xiàn)了填寫虛詞的題目，靜安的二模又出現(xiàn)了這種類型題，提示了老師和學(xué)生都要格外關(guān)注虛詞的用法，這比第一篇文言文閱讀中對虛詞的考查難度更大，要求學(xué)生對虛詞用法的掌握更加精確，也更加靈活。
2.
出現(xiàn)了推斷題型。第24
題是之前沒有在上海高考中出現(xiàn)的問法，推斷——
要求在對原文的精確理解的基礎(chǔ)上合理的發(fā)揮想象，推斷的內(nèi)容要符合常理和文章思路。本題難度倒是不大，但是很有迷惑性，因為學(xué)生做題的慣性會覺得這篇散文一看標(biāo)題就是寫景抒情的文章，所以要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握寫作對象及特點。
3.
出現(xiàn)了發(fā)散題型。第26
題是在對文章內(nèi)容理解基礎(chǔ)上的拓展，之前該題型只出現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀中的最后一題，難度較大。本題考查學(xué)生對與文章觀點的把握，并且能夠?qū)⑽闹械挠^點遷移到對其他內(nèi)容的理解上。命題人有意在降低難度，只要求分析兩個觀點的相通之處，分值也不高，但是這種新題型還是值得同學(xué)們關(guān)注。
【答案】
22.B
23.
第一段是肯定“
愛與資”
對人的重要性，第二段寫愛溪先生能安貧樂道，順乎自然，孝順奉親，坦蕩心胸。用第一段的說理反襯出愛溪先生的高士風(fēng)致，表現(xiàn)出作者對愛溪先生的贊許，同時也抒發(fā)了作者的志向。
24.A
25.
通過其人去墓地吃祭品卻向妻妾吹噓自己與富人飲食的可笑行為，證明了如果不是靠自己的努力，即使得到“
愛與資”
，也是可笑又可恥的炫富行為。和上文“
失其所愛與資”
的情況形成對比，共同論證了文人應(yīng)該遵循如洪伯周般高雅的處世之道。運用典故，使文章言簡意賅，含蓄有致。
26.
這句話表現(xiàn)了孔子的理欲觀，客觀論證了人們對于富貴的欲望，但是更提出了要取之有道才能安于享受。與本文的觀點一致，任何人都不會甘愿過貧窮困頓、流離失所的生活，都希望得到富貴安逸。但這必須通過正當(dāng)?shù)氖侄魏屯緩饺カ@取。這種觀念在今天仍有其不可低估的價值。
【解析】
22.
考查虛詞的用法。
首先看一下原文中的空格出現(xiàn)在句末，我們要掌握選項中的虛詞在句末的用法。
“
也”
用在句末表示判斷語氣、肯定感嘆的語氣或者疑問語氣。“
矣”
文言助詞，用在句子末尾，相當(dāng)于“
了”
。“
焉”
比較復(fù)雜，有三種：做兼詞，相當(dāng)于“
于之”
；做代詞，相當(dāng)于“
之”
；做語氣詞，表示“
了、啊、呢”
。“
哉”
表示感嘆、疑問、反問。
其次看原文，對應(yīng)幾種虛詞的用法來選擇。原文中“
或者能削奪，則貧之□
。”
有個標(biāo)志性的詞語“
則”
，說明本句表示陳述語氣，所以選擇“
矣”
。
23.
考查段落之間的內(nèi)部關(guān)系，其實屬于分析作者寫作思路的題型。
回答這種題目的時候首先要概括段落內(nèi)容，然后結(jié)合文章主旨看是否用到表現(xiàn)手法，分析段落在結(jié)構(gòu)上的作用。
24.
考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷。
該題型是新題型，但是難度不大，首先我們要知道這篇文章的主要內(nèi)容是什么。本文由“
愛”
字而及“
資”
字，并由這兩點生發(fā)開去，闡述了文士的處世之道。文章是贊洪君，也是作者自寄懷抱。“
弄長竿”
六句寫出了高士的風(fēng)致。所以對應(yīng)選項，最不合理的就是A
選項，因為并沒有提及“
溪水”
。
25.
考查典故的作用。
之前對該知識點的考查主要集中在詩詞鑒賞中，在文言文閱讀中還是第一次出現(xiàn)。我們首先要了解典故的內(nèi)容對表現(xiàn)文章主旨的作用，還要了解運用典故的效果，綜合起來作答。
26.
拓展類型題。
首先要明確文章的觀點，本文的觀點就是要像洪君一樣有高雅的處世之道，對“
愛與資”
要有正確的態(tài)度。
然后要理解題干中的這句話。“
富裕和顯貴是人人都想要得到的，但不用正當(dāng)?shù)姆椒ǖ玫剿�，就不會去享受�?rdquo;
。
最后比較兩者的共同點，組織答案。

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