文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 生 命 曹德權(quán) 血色黃昏，硝煙滾滾。 日軍 56 師團(tuán)長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺 文學(xué)類文本閱讀（25
分）
生 命
曹德權(quán)
血色黃昏，硝煙滾滾。
日軍56
師團(tuán)長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)架勢。
怒江不保。昆明危在旦夕。
整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。
距惠通橋不到50
公里的泥濘公路上，開來5
輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的大胡子。兩小時前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不到一個團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4
天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24
小時，不惜一兵一卒。
惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設(shè)想。
卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機(jī)槍，兩眼血紅。作為帶隊長官，他明白遲到一個小時的后果是什么。
不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。隨后的4
輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x!
頓時，四野里的饑民打了強(qiáng)心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭來!
大胡子少校手提輕機(jī)槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對準(zhǔn)饑民，只聽一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時，大胡子少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地?fù)沃�肉皮，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的國軍兄弟；一邊，是手無寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩！他丟下機(jī)槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“
鄉(xiāng)親們哪，前面守怒江的弟兄們已經(jīng)4
天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀啊！你們……”
四野霎時一片寂靜：所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“
叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個饃饃我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……
好嗎?”
大胡子一下抱起小女孩，只一個勁點頭。他將臉貼著小女孩的臉：“
你叫什么名字?”
小女孩有氣無力地答道：“
我叫尤小翠。”
大胡子顫聲說道：“
好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”
小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……
。
車隊終于怒吼著向怒江方向沖去……
。
一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個饅頭，一個發(fā)黃的有一個缺口的白饃。他們找一個叫尤小翠的小女孩。一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“
她家7
口人，她是最后一個死去的，她在3
天前餓死了!”
大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。
凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“
小翠妹，所有的中國軍人會為你報仇!——
小日本，中國人是不會死絕的!”
34
后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“
把這饅頭的故事……
講給……
小青們……
聽。”
（選自《微型小說三百篇》）
（1
）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）（5
分）
A
．“
田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民”
，說他們“
皮包骨”
是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因為餓所以才搶，這是很正常的。
B
．大胡子少校見到百姓搶饅頭，“
嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)關(guān)槍用手端起來對準(zhǔn)饑民”
，這里運用了肖像、動作、心理描寫。
C
．大胡子少校“
丟下機(jī)槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上”
這些舉動表明了他認(rèn)為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。
D
．當(dāng)大胡子少校對小女孩說會讓她吃飽時，小女孩吃力地點點頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。
E
．當(dāng)大胡子少校與耿師長拿著那個缺口的饅頭來找小翠時，我們可以推想，大胡子少校肯定跟前線戰(zhàn)士們講過這個故事。
（2
）文章前四段的敘述和描寫有什么作用？（6
分）
答：
（3
）文章結(jié)尾：“34
后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“
把這饅頭的故事……
講給……
小青們……
聽。”
這個結(jié)尾有什么深意？（6
分）
答：
（4
）文章標(biāo)題是“
生命”
，但有人認(rèn)為以“
小翠”
做文章標(biāo)題更合適。請就此問題進(jìn)行探究。（8
分）
答：


參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．（1
）答案：A 2
分，E 3
分，B 1
分
解析：B
項，沒有心理描寫；C
項，并不是他認(rèn)為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰(zhàn)士吃飽打鬼子；D
項，并不是在欺騙她。
（2
）答案：交代了故事發(fā)生的時間，一個黃昏；同時也交待了故事發(fā)生的背景：兩軍交戰(zhàn)，形勢危急；為下文搶饅頭事件的發(fā)生做了鋪墊。（每點2
分，意思正確即可）
（3
）答案：這位國軍起義將軍臨死前還保存著這個饅頭，說明他認(rèn)為這個饅頭的價值非常大，值得留存；他讓人把這個故事講給小青聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去；這個結(jié)尾深化了主題。（每點2
分，意思正確即可）
（4
）答案：觀點一：“
生命”
最合適。生命是文章的主要內(nèi)容：小翠用自己平凡的生命，換來國軍的生命，國軍用自己的生命換來更多人的生命。生命體現(xiàn)了文章的主旨：小翠用自己的生命換來更多人的生命，這體現(xiàn)了她生命的偉大，也是對生命的謳歌。用“
生命”
做標(biāo)題，更有深意，更耐人尋味。
觀點二：“
小翠”
更合適。小翠是主要人物，文章后半部分的主要內(nèi)容是圍繞小翠展開的，雖然篇幅不長，但前面都是為小翠的出場做鋪墊的。文章的主旨也主要是通過小翠體現(xiàn)出來的，這樣一個弱小的生命卻有著如此偉大的精神，這是值得謳歌的。（觀點2
分，分析6
分，根據(jù)回答內(nèi)容分點給分，每一點2
分或3
分均可）

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