材料概括分析題（ 15 分） 每一棵草都會開花 ① 回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不 材料概括分析題（
15
分）
每一棵草都會開花
①
回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。
②
我問：
“
怎么草也開花？
”
③
母親笑著掃過一眼來，淡淡說：
“
每一棵草，都會開花的。
”
④
我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的
……
就沒見過不開花的草。
⑤
曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。所有人都把他當殘疾，可有，可無。
⑥
學期要結(jié)束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應，可想而知。
⑦
學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他
——
那個耳聾的孩子。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：
“
我想，只要我努力，我總會做成一件事的。
”
⑧
剎那間，臺下一片靜。
⑨
從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。
24.
文題
“
每一棵草都會開花
”
與母親的話
“
每一棵草，都會開花的
”
語句相近而含義不同，各是什么意思？
( 4
分）
25.
文章前四節(jié)運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？
(5
分
)
26.
結(jié)合全文分析
“
我
”
的形象，并說明
“
我
”
在文中的作用。（
6
分）
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24( 4
分）
文題
“
每一棵草都會開花
”
的含義是每一個人（學生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。
25 (5
分）
作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫
“
耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題（答出一點得
1
分，答出其中兩點得
2
分）

26
（
6
分）
形象：
“
我
”
是一個關(guān)懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。（
2
分）作用：
“
我
”
是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機結(jié)合，使文章條理清楚的作用；同時使文章主題更加突出。（
4
分，意對即可。）

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