杜維明：中國文化的課堂有多大 陳祖芬 美國學生從小接受個人主義教育，強調(diào)人的獨立。如今他們有興趣聆聽杜維明不那樣思考問題，說人是一個個同心圓。中國傳統(tǒng)士人修身、齊家 杜維明：中國文化的課堂有多大
陳祖芬
美國學生從小接受個人主義教育，強調(diào)人的獨立。如今他們有興趣聆聽杜維明不那樣思考問題，說人是一個個同心圓。中國傳統(tǒng)士人修身、齊家、治國、平天下的理想道路，就這樣設定。在中國文化背景下，人不是孤立的，是一個個互為影響的同心圓。
杜維明運送的中國儒家文化，吸引了許多最有獨立恩想、最不受束縛的哈佛學生!
偌大一個哈佛，杜維明講的中國文化的課堂最大。
幾百雙藍眼睛的追光跟著杜維明移動，身子是不動的。幾百個人就是幾百座雕像。直到聽他說“
可以提問了”
，臺下那幾百人的群雕才好像經(jīng)仙人指點，全都活了過來。
前邊的金發(fā)女生舉起手，她披的外衣滑落下來，瘦削的身材穿著一件黑色背心。她高高舉起裸露的潔白手臂，好像要把手伸進東方文化的神秘云霧里。
杜維明的助教拿來麥克風走到舉手學生前，我感覺那助教拿的是中國文化走向世界的接力棒。課結(jié)束時，全場掌聲嘩嘩，好像中國鞭炮，在西方世界震響。
一次，他在教堂演講儒學和基督教的對話問題。臺下的牧師問身邊的人：杜維明有沒有加入教會?
杜先生要給我們布道，效果一定好極了。英文世界里，傳道士意味著代表上帝布道，意味著使命感。很多西方學者也稱贊杜維明是儒學的傳道士。
杜維明在大講堂里上課，常有些女學生占前排座位，超越儒家倫理地觀察這位儒學權(quán)威的形貌衣著。她們會說出杜維明有怎樣的幾條領(lǐng)帶，在什么場合系哪一條領(lǐng)帶。她們很惋惜地覺得老師太不顧及自己了。老師的褲子上有一個小洞。當然，這個洞只有這些非儒家的女學生能看到。杜維明自己是不知道的。
我想，這個洞就是著名一洞了。
一次杜維明先生主持召開國際學術(shù)會議，資金一時沒到。杜維明和他的助手只好拿出信用卡先支付會議費用。助手用自己的卡取出3
萬美元。再用杜維明給她的卡取，卡上沒錢了。
在杜維明的生活中，一定有不少的“
洞”
。他五沒在家過圣誕節(jié)了。因為圣誕長假，是他最可以飛行演講的時間。唯去圣誕他在哈佛病了。要不，圣誕他又要一路演講過去——
臺灣、香港、新加坡、北京。
在哈佛，在英語世界，杜維明首創(chuàng)用漢語作為討論語言——
哈佛儒學研討會。我想，這決不僅僅是為了中國，而是為了人類——
在21
世紀的世界，中國文化對人類可能有的貢獻。
杜維明的儒學研究，總和社會變遷、世界進步有關(guān)。中國文化和現(xiàn)代性碰撞激發(fā)的活力，使他注意傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代化的相關(guān)性，使他的儒學研究總具有開辟創(chuàng)新的能力，而他對中國文化精神血脈的堅守與弘揚，又使他多了幾分傳統(tǒng)士大夫的精神。
傳統(tǒng)的中國知識分子，修身、齊家、治國、平天下。后來，這種士大夫精神失傳，學子回到書齋。上世紀80
代初，杜維明要來大陸從事儒學活動了。那時大陸剛剛開放，一些大學對他要講儒學還不大敢應承。
他說：有些事情你不做沒有人做。如今儒學和西方各種學術(shù)思潮的對話越來越活躍了。如果有好事者把杜維明乘坐飛機的航線一道道記錄下來，大體可看出儒學在今日世界上傳布發(fā)展的軌跡。
杜維明的學問是動態(tài)的學問，是知行合一的學問。他的儒學能面對當代世界，與各種思潮建立溝通，接受現(xiàn)代性新模式的挑戰(zhàn)，激活了許多黑眼睛藍眼睛黃頭發(fā)白頭發(fā)。
一天晚上七點鐘，來到杜維明家里探討儒學問題。和一屋子飽學之士在一起，我第一次覺得，中文比英文難懂。
他們在討論什么呢?
學術(shù)和學術(shù)生命的活性——
中華民族的再生——
兩岸三地的互動——
東西方價值取向重疊的可能性越來越大——
錯過十，我們就變成西方文明的消費國——
儒家倫理和在世界范圍的普世價值——
中國經(jīng)濟的強大和中國文化在世界上可能發(fā)出的聲音——
儒學重在身體力行——
知識群體的獨立和尊嚴——
中學西學的微妙混合——
儒家的帶有宗教性的情懷——
公眾知識分子的角色——
美國國會請杜維明講《論語》——
世界給你發(fā)言的機會，你發(fā)什么言?
我想起哈佛�；丈系睦�丁文：真理。
這場壁爐前的討論一直到午夜。我想起杜維明的話：“
哈佛已經(jīng)成為在英語世界中經(jīng)常用普通話談論‘
國學’(
中國學問)
的道場。”
壁爐里的火，杜維明加了又加。思想的火，生生不息。一個夜晚對一個世紀來講，自然短暫；在杜維明家壁爐前發(fā)出的聲音，有如世紀般地深沉。
1928
以來，杜維明是哈佛東亞系第一個華人系主任。不久前，北京大學成立高等人文研究院，院長杜維明。
1
月4
日《文匯報》報道，美國留學中國的人數(shù)lO
增長6
倍。2008
世界各國到中國留學的人數(shù)達20
萬……
(1)
下列對傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?
　)(5
分)
A.
本文語言平實生動，文字富有表現(xiàn)力，通過記敘杜維明在世界各地傳播中國儒家文化的典型事跡，真實具體地再現(xiàn)了傳主的光輝形象，塑造了杜維明中國文化傳播者的形象，讀來令人振奮。
B. “
偌大一個哈佛，杜維明講的中國文化的課堂最大”
，這說明杜維明運送的中國儒家文化，吸引了許多最有獨立思想、最不受束縛的哈佛學生!
C.
中國儒學文化，杜維明傳播初期在大陸遭到冷遇；而在倡導獨立自由的西方世界，卻很快得到傳播，產(chǎn)生廣泛影響。很重要的原因是東西方文化背景不同，人們對事物的認知也不同。
D.
杜維明在大講堂里上課，常有些女學生占前排座位，超越儒家倫理地觀察這位儒學權(quán)威的形貌衣著。這一方面表明了杜維明具有極強的人格魅力，另一方面也寫出這些學生學習不夠?qū)Ｗⅰ?br />E.
本文運用了比喻、擬人、對比、夸張、對偶等修辭手法，運用細節(jié)描寫的手法，具體形象地表現(xiàn)了杜維明的卓越精神。

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