高三語文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)文言文閱讀（史傳體） 【考點(diǎn)闡釋】 傳記類閱讀是文言文閱讀的重頭戲，在 2006 以前基本上是獨(dú)霸高考文言文試題選材，此后，古代散文、小品文甚至古
高三語文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)——文言文閱讀（史傳體）
【考點(diǎn)闡釋】
傳記類閱讀是文言文閱讀的重頭戲，在2006
以前基本上是獨(dú)霸高考文言文試題選材，此后，古代散文、小品文甚至古小說異軍突起，但傳記類的“淺易”和取材廣泛的特點(diǎn)，使得它仍舊有著強(qiáng)大的生命力�？忌�閱讀傳記類的文章，要注意古代史傳文敘事、寫人的特點(diǎn)，還要注意高考試題往往對原文有刪節(jié)的特點(diǎn)。
【知識(shí)點(diǎn)考查】
今高考試卷中，考查史專體的有全國卷Ⅰ、Ⅱ、廣東卷、湖北卷、天津卷、福建卷、遼寧卷、江西卷、海南寧夏卷、上海卷等，縱觀這些試卷發(fā)現(xiàn)：①從表達(dá)方式來說，以敘述為主，偶或有一點(diǎn)議論，或者是作者直接發(fā)議論，或者是借人物之口發(fā)議論；②從運(yùn)用的詞語說，主要是常見的文言實(shí)詞和常見的文言虛詞，較少涉及非常見的實(shí)詞和虛詞；③從句式上說，主要運(yùn)用常見的文言文的判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、疑問句等，極少出現(xiàn)非常見的文言句式；④從內(nèi)容上說，與作者寫作的社會(huì)歷史文化背景沒有更多的聯(lián)系，較少涉及古代的名物典章制度。因此高考所選擇的古代文語段幾乎全是史傳文的語段。這樣的語段，一般高中畢業(yè)生閱讀是不太困難的。
【知識(shí)儲(chǔ)備】
文言文閱讀在高考語文試卷中地位很重，分值多達(dá)19
分。但由于它與現(xiàn)實(shí)生活相距較遠(yuǎn)，語言又有其特殊性，所以，學(xué)生常常失分也最多。關(guān)鍵在于閱讀沒過關(guān)。因?yàn)闆]有讀清文段中的人物、事件、評價(jià)等，對實(shí)、虛詞的推斷，對內(nèi)容的理解自然就有可能不符合文意，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。
從這些高考選用的文言文看，無非兩種文體，一是人物傳記，一是散文（古代散文包括議論文）。只要我們能夠了解一種文章的基本寫法，從這方面入手去解讀文章，一般是能夠讀懂文章、讀清文章的。
下面說一下文言文人物傳記的基本寫法。
人物傳記一般分為三個(gè)部分：
一、簡介人物的基本情況。主要包括：
1
．姓名、字號(hào)；2.
籍貫；3.
家庭背景，包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況，及祖父、父親等的學(xué)識(shí)、為人、性格、仕途和是否健在等情況；4.
學(xué)識(shí)；5.
性情；6.
舉薦或科舉功名情況；7.
最初任職情況等。這部分內(nèi)容多在開頭。如果寫到事件，多與家庭、學(xué)識(shí)、性情有關(guān)。
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