武漢大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報告 記者 李昌建 徐伯行 一月二百貧困戶，四百五百剛夠用，千兒八百是扮酷，兩千三千是大戶。某高校網(wǎng)站 BBS 上的順口溜，反映出大學(xué)生消費(fèi)水平的差異性。 武漢大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報告
記者 李昌建 徐伯行
“一月二百貧困戶，四百五百剛夠用，千兒八百是扮酷，兩千三千是大戶。”某高校網(wǎng)站BBS
上的順口溜，反映出大學(xué)生消費(fèi)水平的差異性。
小李是武漢理工大學(xué)的一名大二學(xué)生，他表示自己從來不虧待自己，花錢比較大手大腳。他簡單向記者介紹了一下他的日常開銷——一天飲食40
～60
元，平日衣服給洗衣店10
～20
元/
周，平日雜七雜八的120
元/
月，在外上網(wǎng)一個月也要幾百塊。每個星期還要留200
元機(jī)動資金出去玩。記者簡單算了一下，小李一個月的生活費(fèi)大概是1850
元。
而同樣是大二學(xué)生的小張，卻表示自己一個月家里補(bǔ)貼300
元就夠了，運(yùn)氣好甚至不需要伸手找家里要錢。“一個月大概需要800
元左右，但自己在一些網(wǎng)站進(jìn)行文字工作賺錢，一個月少說也有500
元的收入，所以給家里的負(fù)擔(dān)還是比較小的。”
更多的學(xué)生，則介于小李和小張之間。記者對采訪到的60
余位學(xué)生月消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行平均，980
元是個中間數(shù)。
每月生活費(fèi)給多少，才既能讓孩子夠用又不浪費(fèi)，對于大學(xué)生的家長們來說是個問題。
陜西省寶雞市的李女士，為獎勵兒子考上了武漢大學(xué)，拿出多的積蓄，給兒子買了手機(jī)、筆記本電腦，兒子也非常開心。很快，李女士又糾結(jié)起來——因為兒子的生活費(fèi)。她原本計劃一月給兒子800
元的生活費(fèi)，但兒子說不夠，要求再添200
元。李女士說，老公下崗，一家人的生活全靠自己的工資，一個月拿出1000
元，負(fù)擔(dān)太重了。她也害怕兒子手頭錢多了，養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣；但不給吧，又怕錢不夠花，委屈了兒子。
而家庭條件稍好一點(diǎn)的戴先生，對于兒子每月2400
元的生活費(fèi)，倒不是很介意。他兒子去考上了武漢理工大學(xué)。“開銷是有點(diǎn)大，但是他從來沒有一個人在外面生活過，也不懂得節(jié)約和計劃用錢，慢慢就好了，不能讓他受苦啊。”
而湖南長沙的李先生表示，孩子大了，消費(fèi)要有“計劃”。他的女兒今考上了華中師范大學(xué)。李先生說，上學(xué)之前，已經(jīng)帶女兒來武漢“實地考察”了一番，最后按女兒報的數(shù)給生活費(fèi)。當(dāng)記者詢問女兒究竟報了多少時，李先生笑著說：“女兒報了個一千，我蠻開心的，還比較合理。”不過隨后李先生也補(bǔ)充了一下，如果女兒不夠用，找家里要，當(dāng)然也會給，天下哪有不心疼兒女的父母呢？
對于學(xué)生每月的花費(fèi)，老師們是如何看待的？記者帶著問卷調(diào)查報告，采訪了一些高校的任課老師和輔導(dǎo)員。
“‘90
后’明顯在消費(fèi)上高于80
后了。有些學(xué)生實在是太敢花錢了，我真的不敢想他們?nèi)绻麤]有錢該怎么辦。”一名輔導(dǎo)員感慨不已。但他表示，“奢侈型”消費(fèi)的學(xué)生屬于比較極端的例子，在校園中并不多見。學(xué)校不方便干涉學(xué)生的支出情況，只能做引導(dǎo)。
中南民族大學(xué)錢文斌老師告訴記者，大學(xué)生主要是因為購買一些硬件設(shè)備比較花錢，比如筆記本電腦、MP4
之類的，又由于缺乏理財?shù)挠^念，花錢比較大手大腳。他建議父母一次不要給太多錢；大學(xué)生可以打一下工，既培養(yǎng)社會經(jīng)驗，又充實大學(xué)生活。
關(guān)于大學(xué)生的消費(fèi)問題，有關(guān)專家也向記者表達(dá)了他們的觀點(diǎn)。華中科技大學(xué)社會學(xué)博士吳一鳴表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。“大學(xué)生需要什么，應(yīng)該靠自己打工掙錢去買，只有自己去體驗過勞動的艱辛，經(jīng)歷過磨練，才更有利于今后的成長和更好地適應(yīng)社會。”
吳一鳴建議，應(yīng)借鑒西方“再富也不能富孩子”的做法，給孩子營造一個適合的環(huán)境。奢侈攀比要不得，盲目跟風(fēng)要不得，提前消費(fèi)要不得。要讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，量力而行，適可而止。
(
選自
9
月10
日《楚天金報》，有刪改)
19
．圍繞大學(xué)生消費(fèi)問題，除了大學(xué)生，記者還調(diào)查了哪幾類人？為什么？（4
分）
20
．調(diào)查報告必須做到真實可信，請簡析本文主要用了哪些手法來達(dá)到這一要求。(5
分)
21
．聯(lián)系全文，簡析本文的寫作意圖。(6
分)
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19.
第一問：除了大學(xué)生本身，記者還調(diào)查了大學(xué)生家長、高校教師、有關(guān)專家這三類人。
(1
分)
第二問：在調(diào)查了大學(xué)生自身的消費(fèi)狀況之外，再加上家長對這一問題的不同感受、學(xué)校老師和專家的看法，
(1
分)
可以讓讀者對大學(xué)生消費(fèi)問題有一個全方位的了解，
(1
分)
增強(qiáng)了這篇調(diào)查報告的認(rèn)識價值。
(1
分)
20
．①列舉數(shù)據(jù)(1
分)
。通過具體、翔實的數(shù)字，介紹了不同大學(xué)生個體之間消費(fèi)水平的差異和大學(xué)生整體上的消費(fèi)狀況，有根有據(jù)，說服力強(qiáng)，(1
分)
能夠讓讀者對大學(xué)生的消費(fèi)水平有一個客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識。(1
分)
②引用(1
分)
。引用學(xué)生、家長和老師的話，能全面反映武漢大學(xué)生消費(fèi)的真實狀況，增強(qiáng)內(nèi)容的真實性（1
分）。③舉例子(1
分)
。舉消費(fèi)支出不同的學(xué)生和經(jīng)濟(jì)狀況有別的家庭的例子，能全面反映武漢大學(xué)生消費(fèi)的真實狀況，增強(qiáng)內(nèi)容的真實性（1
分）。（第一點(diǎn)必答，后兩點(diǎn)答到其中一點(diǎn)即可。第一點(diǎn)3
分，后兩點(diǎn)各2
分）
21
．①本文反映武漢大學(xué)生讀書期間消費(fèi)的狀況。（1
分）②文末引述有關(guān)專家對大學(xué)生消費(fèi)特別是高消費(fèi)現(xiàn)狀的看法，希望我們的社會借鑒西方“再富也不能富孩子”的做法，給孩子營造一個適合的環(huán)境；（2
分）也希望大學(xué)生消費(fèi)不要盲目跟風(fēng)、奢侈攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（2
分）③引起社會對大學(xué)生消費(fèi)問題的關(guān)注和思考。（1
分）
解析：考查作者的寫作意圖，實際上就是評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。先要概括文章的內(nèi)容、把握文章思路，指出文章的寫作的現(xiàn)實針對性。然后要抓住文中對“大學(xué)生消費(fèi)狀況”一些議論和感嘆，得出本文的寫作意圖。

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