苦悶靈魂的呼聲 陳孝全 1922 初春，朱自清為生計所迫，應允了第六師范校長鄭鶴春的聘請，從浙江一師只身到臺州教書，把妻子和兒女留在杭州。六師學生很樸實，對朱自清慕名已久 苦悶靈魂的呼聲
陳孝全
1922
初春，朱自清為生計所迫，應允了第六師范校長鄭鶴春的聘請，從浙江一師只身到臺州教書，把妻子和兒女留在杭州。六師學生很樸實，對朱自清慕名已久，熱烈歡迎他的到來。但
3
月間，一師同學來信要求朱自清回去，因為他的家小也還在那里，于是決定回杭州。六師的學生得知消息堅決挽留，盛情難卻，他只好答應他們：
“
暑假后，一定回臺州來！
”

一師的同學對朱自清的回來感到特別高興，因為他們正醞釀成立
“
湖畔詩社
”
。朱自清對湖畔詩社給予大力的支持，于
5
月
18
日
寫了《讀
<
湖畔
>
詩集》一文，這是當時對《湖畔》進行全面評價的第一篇文章。正值此時，朱自清的內心世界掀起了一陣洶涌的波濤，這一靈魂震顫絕非偶然，而是久已郁積于胸之苦悶
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隋緒的必然爆發(fā)。想當初，五四青學生們，為改變中國的歷史面貌，滿懷激情，奔走呼號，指點江山，激揚文字，風流一時。他們滿以為經(jīng)此狂飆掃蕩，祖國河山必然煥發(fā)一新，猗偉之聲定將充沛于宙合。誰知狂潮一退，依然荒灘一片。各系軍閥在中國政治舞臺上演了一幕又一幕的丑劇。面對如此現(xiàn)實，和大多數(shù)知識青一樣，朱自清感到惶惶然了，當為他那么熱情歌頌的五四
“
金粒
”
種子，在中國土地上并沒有開花結果呵！黑夜漫漫，風雨沉沉，光明路徑又在何方？他從心中迸發(fā)出一聲呼告：這樣莽蕩蕩的世界之中，到底哪里是他的路呢！

朱自清內心雖是痛苦，卻始終沒有頹唐，他一直面向人生，苦苦探索，這就如他的知友葉圣陶說的，
“
佩弦并非玩世，是認真處世
”
的人。他也主張剎那主義：每一剎那有每一剎那的意義和價值，每一剎那在持續(xù)的時間里，有它相當之位置。朱自清對俞平伯訴說了自己的懊惱和悵惘，他說自己
“
因悵惘而感到空虛，只有轉向才可以比較安心
”
。

因為曾答應臺州浙江第六師范學校師生暑假結束后要去，因此在
9
月間，朱自清帶了妻子和兩個孩子乘輪船到臺州去。一時找不到住處，暫住在新嘉興旅館，六師同學聽到朱老師來了，歡騰雀躍，連夜趕到旅館探望。

在臺州，朱自清很忙，除了教書備課，還要改六師同學們寫的文章；同時，杭州一師的同學還不時寄來稿子要他批改。在工作之余，他才整理思緒，繼續(xù)創(chuàng)作長詩《毀滅》。風也依然，云也依然。

寂靜的環(huán)境更適于深思反省，檢討過去，計算未來。是呵，時光雖已流逝，腳步卻仍須向前
1 11月
7日
，他給俞平伯寫了一封信，明確今后的生活態(tài)度：丟去玄言，專崇實際，這便是我所企圖的生活。這也就是他所說的
“
轉向
”
。這便是所謂從小處下手。隨后，他又給俞平伯去信，進一步解釋自己的剎那主義：我的意思只是生活的每一剎那的趣味，使我這一剎那的生活舒服。至于這剎那以前的種種，我是追不回來，可以無用過問；這剎那以后，還未到來，我也不必費心去籌慮。我們
“
現(xiàn)在
”
的生活，往往只
“
惆悵著過去，憂慮著將來
”
，將功夫都費去了，將眼前應該做的事都丟下了，這真是自尋煩惱！他最后結論是：
“
我的剎那主義，實在即是平凡主義
”
。實際上是追求內心感情的節(jié)制與適中，安于自我滿足，追求安定和諧。這種思想后來曾給他帶來無窮煩惱，但他那種不務空想，不甘淪落，執(zhí)著地
“
只管一步步走
”
的務實精神，卻表現(xiàn)出難能可貴的堅實風格。在臺州斗室中，他將紛亂的思緒幻化為生動形象，借助想象的羽翅，譜寫自己的心曲。

寂靜的家庭也有熱鬧的時候，那便是學生的來訪，朱自清教學認真，循循善誘，對人和氣，同學都喜歡和他親近�；蛟谙﹃栃表�的傍晚，或在燈光溶溶的良夜，他們時常來到他的書房，向他請教問題，翻閱堆積在案頭的新書報，十分融洽。

正當《毀滅》于
1923

3
月在《小說月報》發(fā)表時刻，朱自清接受了浙江省立第十中學的聘請，離開親愛的臺州六師同學，到溫州去了。

（節(jié)選自《朱自清傳》之四，有刪改）
8.
下列對朱自清
“
剎那主義
”
的理解不正確的一項是
A.
在時間的長河里，每一剎那有著它相當?shù)奈恢�，都有著它的意義和價值。
B
．不必思慮過多，只求取剎那的舒服和享樂，回顧與前瞻，都是自尋煩惱。
C
．
“
剎那主義
”
實際上應該是一種追求內心感情的節(jié)制與適中的平凡主義。
D
．體現(xiàn)出一種
“
從小處下手
”
，不務空想，崇尚實際的務實精神和堅實風格。
9.
下列對評傳的分析和概括，不正確的一項是
A.
夾敘夾議，以時為序評述了朱自清由惶然苦悶而苦苦求索直至確立了
“
從小處下手
”
，不務空想，
“
只管一步步走
”
的人生信念的
“
轉向
”
歷程。
B
．朱自清寫了當時
xt
《湖畔》進行全面評價的第一篇文章，給予湖畔詩社大力的支持，也因此引出他久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發(fā)。
C
．第
7
節(jié)所勾勒的六師學生向朱自清請教問題的場景，渲染了溫馨祥和的研討氣氛，突出了朱自清循循善誘、平易近人的特點。
D
．從朱自清的工作情狀和他受到學生們的熱烈歡迎中可以看出，他是一位盡職盡責的能勝任教學的語文教師，他的教學應該是成功的。
10.
從全文看，朱自清為什么苦悶？（
3
分）
參考答案：
8. B(A
項的對應語句在第3
節(jié)，其余三項的對應語句在第6
節(jié)。朱自清針對當時人們“
往往只‘
惆悵著過去，憂慮著將來’
，將功夫都費去了，將眼前應該做的事都丟下了”
的不良現(xiàn)象，而主張“
從小處下手”
，不務空想，崇尚實際的平凡主義，所以B
項中“
回顧與前瞻，都是自尋煩惱”
理解有誤。）
9
．B(
本題考查對評傳內容的領悟和分析評判。B
項的錯誤在于強加因果：即“
引出他久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發(fā)”
的原因是五四狂飆之后，社會依然“
黑夜漫漫，風雨沉沉”
等，而不是因為“
朱自清寫了當時對《湖畔》進行全面評價的第一篇文章，給予湖畔詩社大力的支持”
。A
項是對文章表達方法和行文思路的分析。C
項是對文章場景描寫作用的分析概括。D
項是對朱自清職業(yè)形象和專業(yè)能力的推斷概括。）
10.①
社會黑暗，時局動蕩不安；②
看不清現(xiàn)實，找不到前進的方向；③
工作不穩(wěn)‘
，來去不定。（答對兩點給滿分）

【解析】本題考查在整體把握評傳內容的基礎上“
歸納內容要點，概括中心意思”
的能力，能力層級為C
級。

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