聽雨 葉延濱 寫下這個(gè)題目，便不自覺地在心里吟誦起那些熟悉的詩篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常當(dāng)人們進(jìn)入一種詩化的境況，才會(huì)從喧囂的市井聲浪里逃 聽雨
葉延濱
寫下這個(gè)題目，便不自覺地在心里吟誦起那些熟悉的詩篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常當(dāng)人們進(jìn)入一種詩化的境況，才會(huì)從喧囂的市井聲浪里逃出來，逃出來的耳朵才能聽雨。聽雨有三個(gè)條件：第一是心靜而神動(dòng)，心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜，心平如水，不起波瀾；神動(dòng)者，是心神與自然呼應(yīng)，天地萬象，胸中百感，互交互合。第二是獨(dú)處一室，或書房與書為侶，或山中小亭坐對(duì)群峰。第三是有雨。說到這里，話題的主角就出來了，聽雨者，與雨為友，其喜怒哀樂，無不是因雨而起。
我趕走那些如雨腳一般敲擊我心窗的詩句，它們雖美，但吟哦的是他人心曲。雨聲已經(jīng)伴千載百代的人，抒發(fā)自己的情懷。像永不退場(chǎng)的樂師，耐心地為一個(gè)又一個(gè)的登臺(tái)者伴奏，他只是在人們不覺察之中，調(diào)動(dòng)自己的琴弦。“
疏雨漏梧桐，春水洗杏花，劍門斜雨，古城滌塵輕。……”
這些都是人們久唱而常新的曲子，它們讓我們只能相信，雨聲是個(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂師。
這是六月，久旱無雨的京城，下起第一場(chǎng)透雨a
雷聲沉沉地滾過，把都市里嘈雜的市聲驅(qū)走，然后是閃電，是風(fēng)。好風(fēng)啊，讓窗外一排高高的楊樹，起舞俯仰地歡迎，滿世界都是葉子的笑聲!
然后急急敲下一排雨腳，如碎玉，如奔馬，如瀑布狂瀉——
我躺在床上，聽雨聲從窗外跳進(jìn)屋里來，又沿著白石灰抹學(xué)科網(wǎng)的老墻往上爬，爬出一道道漬印。這是我最早的記憶，好像是我們搬進(jìn)那座南方老城一條叫斌升巷的窄街。那是一個(gè)舊公館，房子是木結(jié)構(gòu)為主的，木框里砌上轉(zhuǎn)抹上白灰。我們的房子背墻臨街，墻的上部有兩只小窗，用來通氣透光的。小窗很高，又從不開，布一張掛滿灰塵的蛛網(wǎng)，讓人想到許多故事。故事是雨聲送進(jìn)來的，這是我對(duì)這個(gè)世界最早的印象：雨夜里兩只高墻上的窗，窗上掛著一張蛛網(wǎng)，網(wǎng)不住的雨聲和更聲漏濕了童。（前兩我調(diào)出這個(gè)城市，妻子說我不喜歡這個(gè)讓雨水銹滿青苔的老城。)
我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966
秋。那本是我參加高考升大學(xué)的日子，“
文化大革命”
一聲炮響，升學(xué)成了泡影，父母又先后被“
革命群眾”
揪了出來，我被派到川滇邊界山區(qū)農(nóng)村“
搞社教”
。正是屋漏偏遇連陰雨的時(shí)候，在山區(qū)待的幾個(gè)月，也沒有見到學(xué)科網(wǎng)幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風(fēng)聲雨聲，讓人心怵。山區(qū)搞運(yùn)動(dòng)，免不了天天晚上的會(huì)。山里人住得分散，一家守一個(gè)山頭，我這個(gè)小工作隊(duì)員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風(fēng)中雨中滿山地轉(zhuǎn)悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運(yùn)的象征：漫天風(fēng)雨，長(zhǎng)夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。（到現(xiàn)在說到 “
文化大革命”
，我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。）
我對(duì)雨聲的記憶不全是灰色的，有苦味的記憶，也有溫馨的時(shí)候。那是在陜北，夏天終日在禿山峁勞作的我們，就像在火爐上烘著的紅薯，每天都盼望著天上有塊能下雨的云。高原的雨少，下一次就真叫恩賜。下雨可以不出工，可以涼涼地躺在炕上，聽雨聲讓高原有了笑語，聽苞谷拔節(jié)的脆響，讓自己干涸的心，也有一個(gè)綠草般的夢(mèng)。（莊稼人聽雨能聽出的快樂，這種快樂進(jìn)城后就少了，至少不是那帶著土味和草味的快樂了。）
聽雨，是聽時(shí)間的腳步聲，只是各人有各人的雨聲，這是我剛剛想明白的。
12
．為什么在文章開頭一段就說“
雨，大概是古典的”
？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫�。�?
分）
【答案】結(jié)構(gòu)：照應(yīng)文題，引出話題；內(nèi)容：暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。
【考查方向】本題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為C
級(jí)（分析綜合）。
【解析】解答方法是，首先要找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵點(diǎn)。題目給出的句子，關(guān)鍵點(diǎn)首先是“
開頭”
二字，分析開頭的作用；然后才是“
古典”
二字，雨是古典的，反過來說就不屬于現(xiàn)代，暗示現(xiàn)代人心里的浮躁，不會(huì)欣賞雨的古典美。接下去結(jié)合文章從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面用自己的話歸納概括即可。解答時(shí)需要結(jié)合全文內(nèi)容，和自己的理解綜合解答。閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學(xué)生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“
摳”
出來的。
13
．解釋下列兩句話在文中的含意。（6
分）
（1
）雨聲是個(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂師。
（2
）在山區(qū)待的幾個(gè)月，也沒有見到幾回晴朗的天。
【答案】（1
）雨聲就像樂師是演唱的伴奏者一樣，也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者；人們喜歡雨聲因?yàn)樗�能很好地寄托不同的感受與情懷。
（2
）正處連陰雨的時(shí)候，山區(qū)自然沒幾天晴朗的日子；由于個(gè)人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然感覺不到晴朗的天氣了。
【考查方向】本題考查考生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力，能力層次是D
級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【解析】第（1
）題考查比喻句的表達(dá)效果，根據(jù)第二段“
雨聲已經(jīng)伴千載百代的人，抒發(fā)自己的情懷”
。分別從本體和喻體兩方面做答。第（2
）題考查借景抒情的表現(xiàn)手法，由物及人。一方面是山區(qū)的自然氣候，另一方面就是人的遭遇和心情。兩道題都要透過文學(xué)性的語言，發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義，進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，結(jié)合文本，說出自己的觀點(diǎn)。找出的語句不一定能直接使用，或語句太長(zhǎng)，不合答題要求，或語句含有不合題意的其他信息，這就要根據(jù)題意對(duì)選出的有用的語言信息進(jìn)行加工改造，重新組合表述。
14
．文中三個(gè)段落末尾的內(nèi)容為什么用括號(hào)作了標(biāo)示?
請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（4
分）
【答案】（1
）將過去的回憶與當(dāng)下的情思區(qū)分開來；（2
）直述其事其情，省去文字過渡；（3
）豐富文章思想內(nèi)涵。
【考查方向】本題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。能力層級(jí)為C
級(jí)（分析綜合）。
【解析】注意這一道題并非單單考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語法知識(shí)。主體內(nèi)容是回憶過去的遭遇，括號(hào)內(nèi)是插敘現(xiàn)今的感受，用括號(hào)是為了把二者區(qū)分開來，同時(shí)拓展思想內(nèi)容。必須注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析突出人物的性格特征的表達(dá)效果，每一點(diǎn)2
分。解題方法是先找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域�？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有。然后聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。最后分析綜合，結(jié)合試題找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案。
15
．“
雨”
給作者留下了哪些難忘的記憶？ 根據(jù)全文進(jìn)行分析。（6
分）
【答案】南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童記憶；川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊代苦味的記憶；陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。
【考查方向】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，能力層級(jí)為F
級(jí)（探究）。
【解析】文章圍繞“
雨”
展開，敘述了生活中的不同經(jīng)歷，南方老城的雨、川滇邊界山區(qū)的雨、陜北高原的雨，都給作者留下難忘的回憶，這使得內(nèi)容也更加充實(shí)。答題時(shí)注意劃分一下全文的層次結(jié)構(gòu)，然后再歸納要點(diǎn)。注意答題時(shí)千萬不要天馬行空，盡情發(fā)揮想象力就是畫蛇添足了，因?yàn)轭}目已經(jīng)明確指出“
根據(jù)全文”
。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。俗話說：磨刀不誤砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脈絡(luò)，再解答后面的問題，就如順風(fēng)行船，事半功倍�？墒怯行┛忌�不在這方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的問題，結(jié)果是欲速則不達(dá)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易答錯(cuò)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/390023.html

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