撿爛紙的老頭 汪曾祺 烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋 撿爛紙的老頭
汪曾祺
烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……
主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。
烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“
野食”
，愛吃什么要點兒什么。有一個文質彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“
挑費”
都扔在這兒。有一個煤站的副經理，現在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來了。他來了，沒座位，服務員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。
有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗，自言自語（他可不在乎這個）：“
跟他們尋一口面湯。”
喝了面湯：“
回見。”
沒人理他，因為不知道他是向誰說的。
一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“
你說 誰哪？”
小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當間：“
出來！出來！”
這是要打架。北京人過去打架，都到當街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“
出來！出來！”
是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。
這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。
沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經平復下來——
本來也沒有多大情緒。“
跟他們尋口湯去。”
喝了兩口面湯：“
回見！”
有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。
他攢下這些錢干什么？
11
．概括第三段所描寫人物的形象特點。
12
．作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說老頭的行為，這樣寫有什么效果？
13
．賞析文中劃橫線部分。
14
．本文開頭兩段不避其繁，結尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結構安排？
15
．你認為作者刻畫“
撿爛紙的老頭”
這一人物有什么用意。
【答 案】
11
．（2
分）①
老丑；②
邋遢；③
怪異
12
．（4
分）
①
表現了其他顧客對“
老頭”
的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。
②
把讀者引入情境，增強現場感、真實感。
13
．（4
分）
①
運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“
老頭”
從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動，富有戲劇效果。
②
交代“
打架”
事件的結局；“
老頭“
的行為、情緒、言語恢復故態(tài)，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應，強化了人物的性格特征。
14
．（5
分）
①
開頭以繁筆設置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為“
老頭“
的出場作了鋪墊。
②
結尾交代“
老頭“
死后留下巨款的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。
③
開頭與結尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結構奇峻峭拔，令人驚奇。
15
．（5
分）
①
作者刻畫這個“
老頭”
，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內心世界和自己的尊嚴。
②
作者以深切的人文關懷，互換人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。
聯，從而得出答案。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C
。
13
．
試題分析：賞析類題的解答，首先是要準確判斷出所給材料運用的表現手法，然后就是要分析表達效果。做題還要注意，著眼于畫線，還要立足于上下文這個具體的語境。另外，還要注意畫線句子的性質，這樣答題才能不錯不漏。
【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C
。
14
．
試題分析：本題有一定的難度，往往不知從何下手。答題時，還是先搞清楚開頭兩段與結尾兩段所寫的內容，從此出發(fā)去考慮二者本身分別有什么好處， 然后再綜合考慮。
【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C
。
15
．
試題分析：考慮好這樣幾個問題：
“
撿爛紙的老頭
”
的人物形象特點及性格特征是什么；作者對這個
“
撿爛紙的老頭
”
的情感傾向是什么；
“
撿爛紙的老頭
”
這一人物有什么社會現實意義�；卮鸷眠@幾個問題，答案也就有了。
【考點定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F
。

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