文學(xué)類(lèi)文本（ 23 分） 閱讀下面作品，完成 16 19 題。 孩子與海 曹文軒 ①一道道白浪向岸邊推來(lái)，一個(gè)裸體的男孩 面對(duì) 著無(wú)涯的大海，他只是一個(gè)黑色的小小的影子，像還在母親子宮 文學(xué)類(lèi)文本（
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分）
閱讀下面作品，完成
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題。
孩子與海

曹文軒
①一道道白浪向岸邊推來(lái)，一個(gè)裸體的男孩面對(duì)
著無(wú)涯的大海，他只是一個(gè)黑色的小小的影子，像還在母親子宮中的一個(gè)胎兒。他獨(dú)自站立于天地之間，他與大海均成了一幅人世間永恒的圖畫(huà)。
②《孩子與�！愤@是從海明威的《老人與海》化來(lái)的一個(gè)題目，但兩者的情形很不一樣，老人是即將熄滅的生命，而孩子卻正走向生命的輝煌。前者讓人看到了生命在最后時(shí)刻所具有的分量，后者卻向人預(yù)示著一個(gè)尚未成熟的生命所具有的博大的欲望。他們一個(gè)已成為勝利者——衰老的古巴老人桑提亞哥獨(dú)自出海，與風(fēng)浪搏斗，獨(dú)自與鯊魚(yú)搏斗，最后，他終于拖著一條巨大的馬林魚(yú)回到海港，盡管那只是被鯊魚(yú)撕咬剩下的一襲骨架，但，向世人漂亮地顯示了“重壓之下的優(yōu)雅風(fēng)度”；一個(gè)將要成為勝利者——我們的這個(gè)銅像一般的裸體的孩子身上完全可以看出這一點(diǎn)。老人畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的生命的句號(hào)。而這孩子，將在這句號(hào)之后開(kāi)始漫長(zhǎng)的敘事與抒情，從而把生命的篇章無(wú)休止地寫(xiě)下去。
③世界上的文學(xué)藝術(shù)，有許多是圍繞海做文章的。海本身就是文章，最大的文章，是由造物主寫(xiě)就的，是他的若干的創(chuàng)造中的最得意之筆，人類(lèi)自然要由衷地感謝造物主的這篇大文章。這篇大文章使人類(lèi)閱讀不已，子子孫孫享受不盡。現(xiàn)如今的人類(lèi)，其品質(zhì)，有諸多是大海給予的。人類(lèi)喜歡大海是絕對(duì)有理由的。
④除了天，海是人類(lèi)見(jiàn)到的最大的物象。人們用“浩淼無(wú)涯”、“茫無(wú)涯際”、“遼闊無(wú)垠”等詞去形容它，但依然覺(jué)得沒(méi)有能夠呈現(xiàn)它所給予人的那種巨大的感覺(jué)。這種巨大，使在有限的陸地上生活著的如蟻群一樣緊密的人類(lèi)，深為自己的視野與心胸的狹隘而自愧。它的無(wú)邊的坦蕩，使人無(wú)法不受到感染。一個(gè)人經(jīng)常駐足海岸，望著這流自天際又流向無(wú)際的大海，對(duì)開(kāi)闊他的胸懷，一定是件有益的事情。它能給人豪放，給人開(kāi)朗，給人一種自由奔放的精神。
⑤海又是最禁得起審美的�；墓诺奶爝咇倎�(lái)的白帆，一輪太陽(yáng)在海的東方如嬰兒脫落母體般地升起、從海的中央向岸邊推動(dòng)而來(lái)的一道又一道白色的水線，幾只海鷗在浪尖上如剪紙一樣的忽閃、夜幕下的幾點(diǎn)漁火……它有著多種多樣的情調(diào)與意味。而當(dāng)它平息下來(lái)，天空下除了一片純藍(lán)的海水，無(wú)任何一樣物象時(shí)，也是一種情調(diào)和意味。海是百看不厭的，并且是越看越有看頭的。因此，便有了那樣一篇使孩子們著迷和興奮的課文：看海去，看海去……
⑥而我以為，海最偉大的意義在于它為人類(lèi)提供了一個(gè)鍛煉和檢驗(yàn)自己的意志的無(wú)以倫比的場(chǎng)所。它既能培養(yǎng)人的精神，又可使人的征服精神得到實(shí)現(xiàn)。它以磅礴的氣勢(shì)、暴烈的脾性吸引和刺激昔人們?nèi)フ鞣�它，就如同一個(gè)斗牛士揮舞著猩紅的披風(fēng)，在征服它的過(guò)程中，只有它才能向我們提供那樣驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和使我們的勝利欲望得到最大滿(mǎn)足的機(jī)會(huì)，所以海明威選擇了大海。他筆下的老人，是否具有那種他向往的精神和風(fēng)度，別無(wú)其它顯示的所在，也別無(wú)檢驗(yàn)它的手段，惟有大海。并且，大海能使我們以這種顯示與檢驗(yàn)充滿(mǎn)情感與快意。因?yàn)�，大海也是生命，它是活著的，有著一顆經(jīng)久不息的靈魂。人們一代一代地走向大�！，F(xiàn)在該輪到他了——這個(gè)孩子。他赤著身子，把歷史留在了他小小的身影的背后，望著先輩們?cè)��?jīng)戰(zhàn)勝過(guò)也被它折磨過(guò)甚至是戰(zhàn)敗過(guò)的大海。他面對(duì)的大海是那樣闊蕩，那樣無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)極可達(dá)。大海之大，與這孩子的身影之小，形成了大大的反差。也許，這孩子憑他現(xiàn)有的稚嫩的肉體與還不足夠雄壯的力量和還不足夠堅(jiān)強(qiáng)的意志，尚不能去征服大海，但，他身后的歷史將會(huì)支撐著他長(zhǎng)大，而他面前的大海本身，也將給他足夠的勇氣和智慧，孩子已看到了以后的自己。
⑦人們喜歡大海，幾乎是一種本能。一位科學(xué)家通過(guò)他個(gè)人的“別出心裁”的研究，竟然得出一個(gè)結(jié)論：人類(lèi)來(lái)自于大海。他否定了人與猩猩為近親之類(lèi)的說(shuō)法。他一口氣歷數(shù)了無(wú)數(shù)條根據(jù)。比如：嬰兒一出世就喜歡水，并能游泳，而小猩猩一丟進(jìn)水里則會(huì)被淹死。這位科學(xué)家的結(jié)論比以前那些大家公認(rèn)不疑的結(jié)論來(lái)得荒唐。但，我寧愿相信他的結(jié)論：我們來(lái)自大海。我們對(duì)大海的親近，與生俱來(lái)，發(fā)自?xún)?nèi)心。我還記得《冰島漁夫》，那里頭的英俊小伙子，最后消失在海浪里，與大海莊嚴(yán)成婚。
⑧那孩子正眺望
著他與大海的未來(lái)。
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、“現(xiàn)如今的人類(lèi)，其品質(zhì)有諸多是大海給予的”，請(qǐng)問(wèn)大海給了人類(lèi)什么？根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話分條概述。（6
分)
17
、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第②段“重壓之下的優(yōu)雅風(fēng)度”
在文中的意思。（5
分）
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、第⑤段對(duì)大海的描寫(xiě)有何作用？（6
分)
19
、這是一篇攝影散文，面對(duì)同一幅照片，作者在第一段寫(xiě)小孩“面對(duì)”大海，在末段又寫(xiě)成小孩“眺望”
大海，你怎么理解作者這樣寫(xiě)的用意。（6
分）
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16
、①大海給人豪放開(kāi)朗的性格、開(kāi)闊坦蕩的胸懷、自由奔放的精神。
②大海給人多種多樣的情調(diào)與意味。
③大海培養(yǎng)人的征服精神，又使人的征服精神得到實(shí)現(xiàn)。
17
、①羸弱的老人在與強(qiáng)大自然的搏斗中，以無(wú)畏的勇氣去迎接災(zāi)難。
②老人面對(duì)厄運(yùn)，既不抱怨，也不氣餒，體現(xiàn)了人類(lèi)的尊嚴(yán)。
18
、①用大海多樣的情調(diào)與意味表現(xiàn)海是最禁得起審美的。
②承接上文人類(lèi)喜歡大海的理由③為下文寫(xiě)大海也是生命，有著一顆經(jīng)久不息的靈魂作鋪墊。
19
、第一段旨在介紹畫(huà)面內(nèi)容，只需客觀如實(shí)描寫(xiě)，因而寫(xiě)“面對(duì)”大海，
末段寫(xiě)成“眺望”大海，表明孩子目前還稚嫩不夠強(qiáng)壯，但將會(huì)成為勝利者。
這樣寫(xiě)首尾照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加完整。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/525307.html

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