曹禺執(zhí)教劇校 曹禺來到南京幾天了，這正是 1936 的初秋季節(jié)，他一正忙著整理行李，接待新的朋友。他作為國(guó)立南京戲劇學(xué)校的教授，應(yīng)聘到這里來教書。雖然，很疲憊，但心情卻有 曹禺執(zhí)教劇校
曹禺來到南京幾天了，這正是1936
的初秋季節(jié)，他一正忙著整理行李，接待新的朋友。他作為國(guó)立南京戲劇學(xué)校的教授，應(yīng)聘到這里來教書。雖然，很疲憊，但心情卻有另一番新的滋味。
他在事業(yè)上是一個(gè)從來不敷衍的人，他的熱情不但貫注在創(chuàng)作上，同樣，也滲透在教學(xué)里。他教世界戲劇名著選讀，是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，而且劇目也經(jīng)過精心挑選。他從不做抽象的說教，而是采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色地把同學(xué)帶入戲劇情境之中，深入到人物的內(nèi)心世界。即使劇本上的一句臺(tái)詞、一個(gè)停頓，他都能講出它內(nèi)在的底蘊(yùn)。他把淵博的知識(shí)、舞臺(tái)的實(shí)踐和具體入微的藝術(shù)感受融合在一起，這就把學(xué)生迷住了。每一堂課，對(duì)他們來說都是美不勝收。許多同學(xué)回憶說，萬(wàn)老師上課，可謂絕妙，他有學(xué)問，會(huì)表演，又有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，因此，講起課來就駕輕就熟，揮灑自如，加上他那口才，所以，每次上課，課堂里都擠得滿滿的，連外班的學(xué)生也來聽他的課。他還有一套輔導(dǎo)方法，為了提高學(xué)生的欣賞和理解劇本的水平，除重點(diǎn)講授一些劇目，還組織學(xué)生閱讀世界名著。他不是一般地布置一下，任其自流，而是按照點(diǎn)名冊(cè)，具體規(guī)定某某讀哪本名著，并讓每個(gè)人都要寫出讀書報(bào)告，或分析主題和人物，或分析戲劇結(jié)構(gòu)和沖突，過一段時(shí)間，再根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況，更換新的閱讀劇目。這樣一種指導(dǎo)閱讀的方法，使學(xué)生獲益匪淺，在不知不覺中提高了鑒賞能力。因?yàn)樗�所讀中外戲劇名著較多，才能這樣指導(dǎo)學(xué)生；同時(shí)，也因?yàn)樗�具有一種誨人不倦的精神，才能這樣不怕麻煩，因材施教。
指導(dǎo)學(xué)生排戲，他基本上是運(yùn)用他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以說是從張彭春老師那里學(xué)來的導(dǎo)演方法。他首先發(fā)動(dòng)學(xué)生討論劇本，從主題、人物到臺(tái)詞，讓學(xué)生七嘴八舌地發(fā)表意見，務(wù)求理解透徹。具體排練時(shí)，又指導(dǎo)得十分細(xì)致。每句臺(tái)詞，為什么這樣寫，它的含義是什么，該怎么念，又該怎樣動(dòng)作，幾乎等于他把每個(gè)角色都演一遍。學(xué)生們說：“
萬(wàn)老師是編劇、導(dǎo)演、演員三位一體的老師。他寫的劇本處處體現(xiàn)出他的藝術(shù)匠心，寫得那么細(xì)致，連動(dòng)作都寫出來了，他指導(dǎo)學(xué)生排戲，也是這樣，獨(dú)具一格，猶如中國(guó)的工筆畫。”
他的教學(xué)和他的日常生活風(fēng)度迥然不同，他為人比較謹(jǐn)慎，沉默寡言，但又很馬虎、不拘小節(jié)，不會(huì)料理生活，他給學(xué)生的印象是很隨便的，從不擺老師的架子，但是，在排演場(chǎng)上，卻挺較真，連一個(gè)動(dòng)作都不準(zhǔn)錯(cuò)。一旦進(jìn)入創(chuàng)作領(lǐng)域．他就變成另外一個(gè)人了
曹禺來南京不久，便同馬彥祥、戴涯等一起組織起“
中國(guó)戲劇學(xué)會(huì)”
，他們“
為適應(yīng)新興演劇藝術(shù)職業(yè)化的要求”
，組織了這個(gè)學(xué)會(huì)，強(qiáng)調(diào)通過演劇來研究話劇藝術(shù)。他們第一次便籌備了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周樸園，馬彥祥扮演魯貴，戴涯扮演周萍，鄭艷梅扮演繁漪，李虹扮演四鳳。這是曹禺第一次扮演自己劇本中的角色，他以極大的熱情和創(chuàng)造力投入這次演出之中。當(dāng)《雷雨》在南京世界大戲院公演時(shí)，一下子便打響了，可以說轟動(dòng)了南京城。特別是劇校的同學(xué)看到老師們的示范演出，真使他們大開眼界。馬彥祥后來回憶說：我看過不下十幾個(gè)周樸園，但曹禺演得最好。這可能因?yàn)樗�懂得自己的人物，他是個(gè)好演員，他懂得生活，不是那種空中樓閣式的。我覺得演周樸園沒有比他演得更好的了。
在南京國(guó)立戲劇學(xué)校只有一的時(shí)間，而這一也可以說是他享受創(chuàng)作的愉悅和歡欣的一。
（節(jié)選自田本相《曹禺傳》）
（1
）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5
分）（）（ ）
A.
曹禺在南京劇校執(zhí)教，雖然身心疲憊，但因?yàn)榈揭粋�(gè)新的地方，從事一份新的職業(yè)，結(jié)識(shí)了許多新的朋友，心情也另有一番新滋味。
B
．曹禺是一位深受學(xué)生歡迎的老師，他有學(xué)問，會(huì)表演，創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)豐富，口才又好，因此，講起課來?yè)]灑自如，讓同學(xué)們感到美不勝收。
C
．曹禺指導(dǎo)學(xué)生排戲的方法，就是從張彭春老師那里學(xué)來的導(dǎo)演方法，完全依靠自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非常具體非常細(xì)致的指導(dǎo)。
D.
周樸園是曹禺第一次扮演的戲劇角色，可能因?yàn)樗�懂得自已的人物，是個(gè)好演員，懂得生活，因而演出很成功，獲得了很高的評(píng)價(jià)。
E
．本文主要從教世界戲劇名著選讀、指導(dǎo)學(xué)生排戲、組織“
中國(guó)戲劇學(xué)會(huì)”
三方面敘述傳主在南京劇校執(zhí)教的事跡，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言平實(shí)。
（2
）曹禺在教世界戲劇名著選讀時(shí)，教學(xué)有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6
分）
答：
（3
）文章重點(diǎn)寫曹禺在劇校的執(zhí)教情況，第三自然段結(jié)尾提到他的日常生活風(fēng)度，有何用意？（6
分）
答：
(4
）曹禺在南京國(guó)立戲劇學(xué)校的教學(xué)雖然只有短短一時(shí)間，卻取得了很大的成功，其主要原因是什么？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫猓?
分）
答：
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
（1
）（5
分）答E
給3
分，答B(yǎng)
給2
分，答D
給1
分；答A
、C
不給分。（A. “
身心疲憊”“
新職業(yè)”
無(wú)中生有。C.“
完全”
錯(cuò)，應(yīng)是“
基本上”
。D.
應(yīng)是“
第一次扮演自己劇本中的角色”
。）

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